【正文】 u going? 課時(shí)安排：共五課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞及短語(yǔ)after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答。抄寫《日積月累》的詞語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語(yǔ)，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫一段話。三、交流課外成語(yǔ),拓展積累。激勵(lì)背誦。指名讀賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)。：學(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。一、激情導(dǎo)入。四、布置作業(yè)。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流。④資料的整理與運(yùn)用。②搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。交流彼此搜集的資料，教師巡視。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《交流平臺(tái)》。、能力、方法等多方面的啟迪?；仡櫷卣蛊咭?、教學(xué)要求： ，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、布置作業(yè)?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比.)。②“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。）作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？四、研讀課文，讀中感悟。（“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的等。指名讀詩(shī)，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。互相交流。二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。四、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。）五、布置作業(yè)。2．說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。）“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！蓖瑢W(xué)們對(duì)這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。，為何如此讓人難忘？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語(yǔ)是什么？？（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）？（一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。二、初讀課文，整體感知。］ 。四、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。六、教學(xué)反思：23*難忘的一課一、教學(xué)要求： 1．認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)用“真摯”、“意外”造句。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無(wú)所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來(lái)侵略感人肺腑的樂(lè)章。五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？ 為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？” 5．有感情地朗讀課文。（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫了什么？后寫了什么？分層（2）在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫的？（3）有感情地朗讀這一段。：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？，指名讀。3．找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？4．同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、作業(yè)：朗讀課文。（理清文章的敘述順序）接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖（四）指名讀課文 1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。5．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？2．說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。（二）板書課題。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題（一）談話引入。二、教學(xué)重難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。七、板書設(shè)計(jì)：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學(xué)反思：2狼牙山五壯士一、教學(xué)要求： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞。可就是這個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）這一句話，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）五、回憶課文，感悟?qū)懛ā?．圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法估計(jì)。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧?、體味“不可估量”的損失。4．同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華民族的尊嚴(yán)。1．引導(dǎo)：這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)中呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第五自然段。你知道哪些可以說(shuō)一說(shuō)。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。）3．圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？（圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆?！奥綀@內(nèi)，有如??”（教師引讀，學(xué)生齊讀。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。四、置留問(wèn)題，布置作業(yè)。④請(qǐng)同學(xué)談一談，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。）針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。“舉世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。1．默讀課文，邊讀邊想，通過(guò)讀書，你對(duì)圓明園有了哪些了解？讀后交流，在交流中深入感悟課文。2．讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。3．人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。”圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。1．同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。背誦課文。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案（模版）第七單元21課《圓明園的毀滅》一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。三、圍繞“祖國(guó)的昨天和今天”舉辦展覽。（文體不限，可以是散文、詩(shī)歌等）二、請(qǐng)抗日老英雄講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。1．帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)四、嘗試運(yùn)用成語(yǔ)。五、交流課外成語(yǔ),拓展積累。指名讀賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)。3．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。小組交流。③資料保存的方法，分類方法。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 交流平臺(tái)一、談話引入，激發(fā)交流資料的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。豐富語(yǔ)言的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的熏陶與感染。拓展七教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。四、自薦演講，自評(píng)，調(diào)整自己的演講思路。，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。，互評(píng)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。教學(xué)過(guò)程一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感?！卑鍟O(shè)計(jì)：讀后感緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā)。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。3．選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受五、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。，相機(jī)指導(dǎo)。如： 憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ──讀《岳飛苦練成帥才》有感：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。可以適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？，習(xí)得寫法。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。教學(xué)重難點(diǎn)，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。課時(shí)安排：3課時(shí)第一、二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。）②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。①齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。齊讀第一小節(jié)。）③“叩問(wèn)”怎樣理解？所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。①指名讀第1小節(jié)。），哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)。n”不是“ zh224。）”讀成“sh224。（“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“su237?；ハ嘟涣?。二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)