【正文】 。2．交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華?？谡Z交際（第三課時(shí)）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程習(xí)作（第一、二課時(shí)）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。教學(xué)準(zhǔn)備。通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。）六、課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么？請(qǐng)把它寫在課文空白處。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧?。┧摹⑴錁俘R讀，再次體會(huì)情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰?。?）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說；借助圖片理解）（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？第四處“最后一分鐘”師：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。學(xué)生自由讀第二小節(jié)師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無比的（學(xué)生接說：激動(dòng)、自豪）。再讀詩歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書）三、品讀詩歌，體會(huì)、激發(fā)情感師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息課件出示文中插圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。在吟誦中體會(huì)作者的情感。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?，我（們）愛中國！”四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會(huì)生字詞。）在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。2．說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）三、總結(jié)升華?！拔摇边@時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？2．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。）引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)說第二次出現(xiàn)的地方。抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析a、文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？“我是中國人，我愛中國！”引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)1．導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。閱讀課文，組內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，）導(dǎo)學(xué)：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)按照提示進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈； 1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。感受到臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。還有什么不懂的問題？總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。（3）為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。自由讀、指名讀、齊讀。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長后面，他們知道班長要把敵人引上絕路。走下這條路就意味著（）。第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。此段略講。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。（二）檢查預(yù)習(xí)情況讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。背誦五壯士英勇跳崖的部分。2．有感情地朗讀課文。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。同學(xué)們，有沒有這樣的信心啊？（答：有?。┌?、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補(bǔ)的。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。，討論分析，問：你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。誰來說說是誰在什么時(shí)間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）、4自然段，大家再欣賞一次。）。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。（過渡句，起承上啟下的作用。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長春園。（放錄像或幻燈片。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。（注意糾正字音）然后回答思考題?！白x讀寫寫”，并對(duì)詞義加以理解。，大家討論。，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說說。）：同學(xué)們說得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。背誦課文。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。這種我認(rèn)為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚身上。我沒想到，在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。隨著頭羊的一聲吼叫，整個(gè)斑羚群迅速分成老少兩隊(duì)，隨后兩群斑羚又迅速地各自結(jié)成一老一少的對(duì)子。冬天，狩獵隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊上。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風(fēng)趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時(shí)候讓我們開心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績不理想的時(shí)候安慰我們；嚴(yán)肅認(rèn)真的胡老師，在考試之前鼓勵(lì)我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們?cè)谟⒄Z世界里享受快樂??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識(shí)，還讓我們懂得了愛。后來，蘆蘆才知道，這位小玲老師也姓劉，她是劉老師的親妹妹。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對(duì)劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。他變得愛發(fā)火，愛哭，他常常會(huì)跑到河邊等他的劉老師?？墒?，有一次，劉老師在接蘆蘆的時(shí)候不幸溺水身亡。這篇小說講述了一個(gè)叫蘆蘆的小男孩和兩位劉老師之間的故事。美麗的白天鵝——讀《小船小船》后感“雖然明明知道，不會(huì)有人搖著小船來接他上學(xué)了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊?！皸l條大路通羅馬”，假如你發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地，就可以走另一條路試試。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學(xué)會(huì)所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實(shí)現(xiàn)了她的所有夢(mèng)想：考上了大學(xué)，獲得了全國殘疾人游泳比賽的第一名。失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。經(jīng)醫(yī)生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。電影《隱形的翅膀》的主人公——志華，就是一個(gè)用腳飛翔的女孩。說大話，空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容寫。就是大量地復(fù)述原文的內(nèi)容，使得“讀”成了重點(diǎn)，而“感”成了次要內(nèi)容。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。寫讀后感的注意點(diǎn): ⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)： 讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。邊交代所讀內(nèi)容，邊抒發(fā)感受。可以結(jié)合自己周圍的事例（包括自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。接著用簡(jiǎn)潔的話概括介紹書或文章的主要內(nèi)容。先交代所讀內(nèi)容，再抒發(fā)感受。恰當(dāng)?shù)匾妹溯W事，要真實(shí)。中間