【正文】 要多美味的食物，只希望有一個愛他的朋友。在這本書中，蜘蛛夏洛對待小豬威爾伯，真誠無私，甘愿為他付出生命。感知讀整本書的方法，知道讀書還要讀封面封底、扉頁、目錄等。通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。八、制定閱讀計劃第二篇：《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情?！比绻闶峭柌?，當(dāng)你聽到“我救你”這句話，你會覺得怎樣？（驚訝、溫暖）2.“于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，并最終讓它在集市中獲得了大獎，由此擁有了一個安享天命的未來。這一切被他的好朋友夏洛看到了，夏洛看在眼里，痛在心里。介紹精讀的讀書方法。這就是我們這本書的語言魅力所在。：①現(xiàn)在讓我們一起聚焦第7章。接下來我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個章節(jié)，看看有沒有你期待的答案。，你知道了什么？ ？？作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望的？：請同學(xué)們?yōu)g覽目錄，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？介紹略讀的讀書方法。，你知道了什么？，你還想知道什么？？一群動物到底有哪些動物？它們是怎樣快樂地生活的？讀完這本書后大家一定能找到這些問題的答案。五、分段學(xué)習(xí)簡介，感知故事內(nèi)容。其中必有許多空白之處。內(nèi)容簡介只能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。好，我們再來看看書的封底。，我們就可以很快地了解故事的主要內(nèi)容。你看到了一個怎樣的弗恩？？文中有不少精美的插圖，看著這些插 圖，你能猜一猜故事后來的情節(jié)嗎？課件出示插圖。書的封面是書的眼睛，你從封面獲得了什么信息？“物”表 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：弗恩、威爾伯、夏洛，他們之間發(fā)生了什么事呢？三、展開故事：（出示圖片：弗恩搶奪爸爸手中的斧頭）說說你看到了一幅怎樣的畫面？究竟發(fā)生了什么事情呢？讀讀這段話吧，相信你能讀懂的。常言道：看書看皮，看報看題。哪些同學(xué)已經(jīng)讀過這本書啦？你覺得這本書怎樣？ 請看其他讀者對這本書的評價，屏幕映示。知道讀書還要讀封面、封底、扉頁、目錄等?！断穆宓木W(wǎng)》，讓學(xué)生初步了解作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。所以，導(dǎo)讀課并非一味地讓孩子聽教師講，而是設(shè)計多種形式的活動，在活動中適時地滲透讀書知識、讀書方法等，讓孩子在積極參與互動中分享讀書帶來的快樂。導(dǎo)讀課有別于單純意義上的“推薦課”。第一篇：《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：導(dǎo)讀課一般是在孩子閱讀這本書之前進行的。導(dǎo)讀課最重要的一點就是讓學(xué)生對讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。推薦主要是單向的信息輸出，而導(dǎo)讀是分享與引領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)讀書熱情。、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，你們一般是怎樣對待的？——書名是《夏洛的網(wǎng)》，生齊讀書的題目，師板書“夏洛的網(wǎng)”。二、讀封面，看人物表。讀書要先看書的封面。出示配文字的圖。，老師不禁想問問，你覺得威爾伯的生活怎樣？多溫馨的場面??！你能猜猜弗恩在對威爾伯說什么嗎？（學(xué)生想象）？后來他的生活發(fā)生什么變化呢？四、讀封底內(nèi)容簡介，了解主要內(nèi)容。請大家找一找，這本書的內(nèi)容簡介在哪里？，這本書的內(nèi)容簡介卻出現(xiàn)在封底。你看到了什么？內(nèi)容簡介，是對故事的高度概括與濃縮，請同學(xué)們自由地去讀，待會兒我們來交流你從中獲得的信息。短短的300多個字要將一部10萬多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻出來是不可能的?，F(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，通過給內(nèi)容簡介補白，來豐滿對主人公的人識。（一）片段1教學(xué) 。：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂地生活時，一個最丑惡的消息傳來了……（二）片段2的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章——壞消息 。（三）學(xué)習(xí)第七章——壞消息。（3分鐘速讀）交流：這個丑惡的消息是誰告訴威爾伯的？ 你才用一兩分鐘就找到答案了，這就是略讀的好處。小豬威爾伯聽到這個壞消息后，是什么反應(yīng)呢？作者是怎樣描寫威爾伯悲痛欲絕的？②請再次默讀這個章節(jié)，拿出你的筆用自己喜歡的符號標(biāo)出描寫威爾伯聽到壞消息之后動作、神態(tài)的詞，你體會到小豬威爾伯什么樣的心情？③展示老師的批注。其實書中還有很多很多類似的章節(jié)，大家就可以用這種批注式的方法去精讀。，面對自己將要成為熏肉火腿的命運，他只能默默承受，任人宰割。于是，他對威爾伯說：（四）出示片段3：，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！弊x到這里，你覺得最神奇的是什么？你想知道什么？ 夏洛為什么要幫助威爾伯？聽了夏洛的話，你有什么感受？你覺得夏洛是一位怎樣的朋友？（有情有義、忠誠、舍己為人、默默奉獻、善良、助人為樂、）板書六、總結(jié)提升同學(xué)們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和真誠去讀，讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，記住這張用愛編織生命的網(wǎng)！七、了解作者，延伸閱讀。向?qū)W生推薦上海譯文出版社的《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生初步了解作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。幫助學(xué)生閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。教學(xué)內(nèi)容分析：《夏洛的網(wǎng)》是由美國當(dāng)代散文家E?B?懷特所著，此版本由任溶溶翻譯，講述了一個關(guān)于友愛的故事。也正是它用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命，更激起了人們心中無限的愛與溫情。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗恩和夏洛與許多好心人的幫助下頑強堅定地活了下去。但他同樣是一只令人悲哀的老鼠。他的形象值得我們?nèi)シ此迹形?。也就是她挽救了威爾伯的第一次生命，從根本改變了威爾伯作為一只落腳豬的命運。我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的書推薦給孩子們，讓他們擁有一本好書，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學(xué)生聽，讓每個孩子的心里埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網(wǎng)撒滿世界！教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入交流讀過的書：讀一本好書就是與高尚的人對話，你平常都讀過什么書呢？它給你最大的感受是什么呢？今天，老師給大家?guī)砹艘槐痉浅＞识腥说臅?，讓我們大聲讀出這本書的名字─《夏洛的網(wǎng)》（課件出示書名）師：有沒有同學(xué)已經(jīng)讀過這本書啦？請讀過的同學(xué)說說你讀后的感受。二、了解封面，關(guān)注人物讀封面。（1）：課件出示：“人物表”，讀一讀。是的，這本書主要講的就是一個有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。三、片段欣賞，感知故事內(nèi)容（一）走進“弗恩”，感受弗恩的善良故事是這樣開始的……（課件出示第三頁插圖——父親要去宰殺威爾伯, 弗恩阻止）你看到了