夏洛的網(wǎng)整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計-純教案-展示頁
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 一個壞消息？ 老師先不告訴你們，我只知道威爾伯這次完蛋了。：讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？ ，小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友出現(xiàn)了，它的名字叫——（夏洛）出示圖21 4．讓我們來看看這本書的結(jié)尾，小豬對夏洛的評價。好吧，那去找小羊羔，我的天小羊羔竟然說它對豬沒有興趣，甚至它認(rèn)為豬的價值比零還小。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔水引入了豬圈。趕緊給小豬想想辦法呀！最先給威爾伯出主意的是一只大白鵝，它對威爾伯說：“威爾伯，威爾伯，你不用再呆在那臟兮兮，臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。，老師也感覺到小豬的確不快樂，如果你就是威爾伯，你會怎么讀這段話呢？我們來當(dāng)旁白，現(xiàn)在請一只小豬威爾伯。就這樣，威爾伯來到了新家。這是一個蘋果花開的季節(jié)，天氣越來越暖和，小豬威爾伯長到快兩個禮拜了，它被安置在蘋果樹下，你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄，讀書13頁文字（這是大木箱，里面堆滿了麥……）同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮……用書上的話來說就是白天快快活活，夜里安安靜靜，舒服極了）（二）走近“威爾伯” 1．師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時光總是那么短暫。有沒有同學(xué)可以先跟我們解釋一下的呢？就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。誰想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？？請你拿出你手中的《夏洛的網(wǎng)》片段好好讀一讀，相信你能讀懂。接下來，就讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味這個好聽的故事。（請楊老師放一放）這是這本書的目錄，目錄中有22個小標(biāo)題，每個小標(biāo)題都概括了每個小故事的主要內(nèi)容，你能結(jié)合剛才的人物表，選擇其中的一兩個小故事，來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎?（請12人說）小結(jié)：以上是我們小組討論的閱讀一本書的方法，總結(jié)看來有這幾種方法（請大家看黑板）：看書評；看封面包括作者譯者和題目猜主角、猜主要內(nèi)容；看扉頁了解人物表；看目錄，猜故事情節(jié)。比如書中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普頓”也可以叫“坦普爾頓”，小女孩兒“弗恩”也可以叫費(fèi)恩方法四：看目錄，猜故事情節(jié)。這就是我們閱讀的第三種方法—看扉頁，了解主要人物。大家可以將這幾個主要角色的人名抄下來。為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表，讓我們一起來看看（請楊老師放一放）。請你們猜猜，誰會是我們這個故事的主角呢？你是怎么推測出來的？那書中的夏洛可能會是誰呢？你又是怎么知道的？我來小結(jié)一下吧：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。（請楊老師放PPT，全班讀）有疑問或補(bǔ)充嗎。（1）看作者和譯者請大家仔細(xì)看看封面找一找這本書的作者是誰呢？（指名說）讓我們一起來認(rèn)識一下這位作者。請同學(xué)們將你們喜歡的一句書評抄寫下來。請允許我?guī)湍銈兛偨Y(jié)一下，無論是剛剛他們匯報的資料，還是老師剛剛所說的外界流傳的話，這都是對于《夏洛的網(wǎng)》這本書的評論，我們稱為書評。這是我的感受?，F(xiàn)在有請他們小組來跟我們匯報一下他們所收集到的資料。通過平時的觀察，我知道咱們的第？小組特別愛看書，他們小組早已經(jīng)把《夏洛的網(wǎng)》看了。3．不過讀之前老師就有問題了，我們拿到一本書就囫圇吞棗一般開始讀起來了嗎？是否有方法可尋呢？所以這節(jié)課，我們不僅要讀《夏洛的網(wǎng)》，還要邊讀邊去尋找?guī)椭覀兇蜷_更多閱讀之門的金鑰匙。今天這節(jié)課，老師就要向大家推薦一本關(guān)于蜘蛛的書，它的名字叫《夏洛的網(wǎng)》，讀過的小朋友先別著急去跟同學(xué)們分享你的感受，老師相信接下來你會有更大的收獲，而沒有讀過的小朋友老師相信你們讀了之后，一定會愛上這本書。第一篇：《夏洛的網(wǎng)》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計 純教案整本書導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們見過蜘蛛嗎?親眼見過嗎？都見過什么樣的蜘蛛，用上一兩個優(yōu)美的詞語來說一說。（請生說）2．老師也帶來了好多蜘蛛的照片可愛的、勤勞的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛俠。想讀嗎？坐姿和表情告訴我。二、如何了解一本書（方法一：看書評），老師一個人說的可不算。所以啊昨天他們已經(jīng)接收到老師的秘密任務(wù)，老師拜托他們小組回家?guī)臀覀儾橐徊榛\罩在這本書上的光環(huán)，看看其他人是怎么評價這本書的。報告我還有補(bǔ)充：在我讀大學(xué)的時候就已經(jīng)看了這本書，我為什么要看這本書呢，因為我們大學(xué)流傳著這么一句話：一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人，所以當(dāng)我看到這句話之后立即就去看了這本書。？幾小組為我們收集的資料。所以我們了解一本書的第一個方法是什么呢？就是看書評。（二）小組合作討論：拿到一本新書我們還有哪些閱讀的方法 方法二：我們小組認(rèn)為拿到一本新書，我們首先應(yīng)該看封面。（請楊老師幫忙放PPT，請全班讀）認(rèn)識了作者，再讓我們了解一下這本書的翻譯者——任溶溶，他寫的很多文章也出現(xiàn)在了我們的課本里。（2）看題目，猜主角、猜主要內(nèi)容了解了作者讓我們再來看書的封面，它最顯眼的莫過于這本書的書名了，我們一起來讀讀吧。有疑問或補(bǔ)充嗎？方法三：看扉頁，了解人物表。請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（抽一個人說）（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧。我來總結(jié)一下吧：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。有疑問或補(bǔ)充嗎？ 老師還要提醒大家，閱讀外國名著時要注意：外國人的姓名、地名等翻譯過來，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn)，不同的版本會有不同的名字。同學(xué)們，這些主要角色他們之間可能會發(fā)生什么事情呢？我們的第四種方法就是去看目錄。三、讀片斷，感知故事內(nèi)容 感謝，第？小組給我們分享的閱讀方法，我們對《夏洛的網(wǎng)》有了基本的了解，心里肯定也產(chǎn)生了諸多的疑問。（一）走近“弗恩”1．故事是這樣開始的……（出示：圖）說說你看到了怎樣的一幅畫面？你的心中有哪些疑問? ：小女孩是這個男人的女兒,名字叫弗恩。（生讀單子）“落腳豬”lao。從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法），小豬得救了，相信在我們心中都會長長舒一口氣，而且小豬有了一個弗恩能想得出來的最漂亮的名字——（威爾伯）：多溫馨的場面??！你聽到了弗恩在對威爾伯說什么嗎？(發(fā)揮你的想象)7.（師放課件講故事）弗恩愛威爾伯勝過一切。威爾伯被賣給了霍默舅舅，它也從蘋果樹下的家給搬到朱克曼家谷倉底的廢料堆里。威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？請同學(xué)們帶著這個問題默讀這部分。5，老師聽出來了，小豬很不快樂?！边@下機(jī)會來了，豬欄的欄
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