【正文】 透過(guò)這些詞，老師分明的看到了一個(gè)字，那就是 ——愛(ài)（讓學(xué)生猜，板書(shū)）讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，記住這用愛(ài)編織生命的網(wǎng)！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提高升華對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣】五、制定閱讀計(jì)劃萬(wàn)事要有計(jì)劃，讀書(shū)亦然。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。解說(shuō)詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請(qǐng)夏洛和它一起回谷倉(cāng)?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、驗(yàn)證，激發(fā)濃厚的閱讀興趣】（五）、生死訣別得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這個(gè)奇跡始終無(wú)法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來(lái)參觀，研究。這獨(dú)一無(wú)二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多的貴客來(lái)我們這個(gè)偉大的州參觀。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)這部分最令你好奇的是什么？我只聽(tīng)說(shuō)蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺(jué)得奇怪，我覺(jué)得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺(jué)得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。剛才的精讀讓我們深刻體會(huì)了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說(shuō)：【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書(shū)邊批注的良好閱讀習(xí)慣。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。其實(shí)書(shū)中還有很多很多類似的章節(jié)，簡(jiǎn)單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。簡(jiǎn)單明了，這就是我們這書(shū)的語(yǔ)言魅力所在。④、指名上黑板寫(xiě)或說(shuō)出你找到了哪些神態(tài)動(dòng)詞。②、請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫(xiě)威爾伯聽(tīng)到壞消息之后情態(tài)變化的動(dòng)詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫(xiě)下自己的感受，留下你批注的足跡——哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。多厲害呀！他讀書(shū)時(shí)，總是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。這就是批注閱讀 【板書(shū)：批注】。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要做記號(hào)，要及時(shí)地寫(xiě)下自己的感受。（三）、學(xué)習(xí)第七章——壞消息接下來(lái)我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒(méi)有你期待的答案?！钡拈喿x體驗(yàn)。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。大家都知道我們?nèi)说木κ怯邢薜?，而?shū)籍卻浩如煙海，知識(shí)的更新速度又非常之快，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，走馬觀花式的略讀是非常有必要的。【課件4】閱讀小貼士： 如何去略讀？著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”你讀懂了什么？還想知道什么？猜一猜，老師最想知道什么？ 這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來(lái)的？作者是怎樣描寫(xiě)威爾伯的悲痛絕望的？學(xué)目錄：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。這樣讀書(shū)，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。比如說(shuō)：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)的生活的？等等。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)豐滿對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。）簡(jiǎn)介畢竟是簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的梗概。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，待會(huì)兒我們來(lái)交流交流你從中獲得的信息?？梢?jiàn)這是一本深受讀者喜愛(ài)的好書(shū)呀！我們同學(xué)到書(shū)店去挑選新書(shū)時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書(shū)本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買(mǎi)。這是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！美國(guó)著名作家懷特，用了10萬(wàn)多字，22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無(wú)數(shù)看過(guò)的人都無(wú)法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書(shū)的欲望。懷特還寫(xiě)了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書(shū)也會(huì)給你我的生命帶來(lái)很多啟迪。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么）五、總結(jié)，推薦懷特的其他著作很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。板書(shū)：摘錄、寫(xiě)體會(huì) 四、深化談?wù)勛约簭倪@本書(shū)中得到的啟發(fā)五、延伸同學(xué)們，想一想，你想當(dāng)誰(shuí)的夏洛呢？夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有了進(jìn)一步要求自己的目標(biāo)，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，也因此救了威爾伯的命。板書(shū)：朗誦適時(shí)小結(jié)：剛剛我們同學(xué)已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方法。相機(jī)抓住某個(gè)片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書(shū)方法——精讀。同學(xué)們課前都做過(guò)一些讀書(shū)筆記，通過(guò)目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該可以很快地找到相關(guān)的段落。板書(shū)：瀏覽了解，篩選信息，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地去品味，對(duì)于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛?。繛槭裁赐柌肋h(yuǎn)忘不了夏洛呢?”將會(huì)有更深的體會(huì)。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置?！?《星期六書(shū)評(píng)》說(shuō)“這本書(shū)本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問(wèn)世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。應(yīng)該說(shuō)，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書(shū)時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。板書(shū)： 夏洛173。所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。何不讓我們快快打開(kāi)書(shū)去看看吧。書(shū)的封面是書(shū)的眼睛；題目是文章的凝煉。二、出示封面常言道：看書(shū)看皮，看報(bào)看題。第一篇：夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；通過(guò)暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價(jià)值等；通過(guò)交流，初步感知一些讀書(shū)的方法；教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》 教學(xué)過(guò)程：一、以平時(shí)讀書(shū)照片導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們共同閱讀了一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》，同學(xué)們都很開(kāi)心地告訴老師，這是一本很好看的書(shū)?？矗ǔ鍪鞠嚓P(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫(xiě)得多認(rèn)真啊，今天讓我們來(lái)重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來(lái)說(shuō)說(shuō)讀后的感受，并一同來(lái)學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。讀書(shū)要先看書(shū)的封面。板書(shū)：讀封面 出示封面：① 告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到這個(gè)封面的時(shí)候，你是怎么想的？ 高明的封面的設(shè)計(jì)是書(shū)的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛(ài)上了他。三、出示目錄，概括主要內(nèi)容《夏洛的網(wǎng)》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所讀之書(shū)的大概內(nèi)容。板書(shū)：讀目錄來(lái)，看看這本書(shū)的目錄，再參照老師給你出示的書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講了什么。―――――—救————――――威爾伯 師小結(jié)：通過(guò)讀封面、目錄，我們對(duì)書(shū)有了一個(gè)大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌?，許多書(shū)還有前言和后記，通過(guò)前言和后記我么還可以知道其他作家看書(shū)和作者寫(xiě)書(shū)的一些感受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書(shū)的整體印象。板書(shū)：前言 后記 略讀 這本書(shū)沒(méi)有前言，如果讓我們同學(xué)寫(xiě)一個(gè)前言，相信大家會(huì)把告訴給老師的“好看”“感人”寫(xiě)上去?！都s時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》說(shuō)“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！保◣熯吔榻B邊出示書(shū)評(píng)）四、賞析人物形象，重溫精彩片段 ——（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛?！?快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過(guò)？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏洛的理解。 。并板書(shū)：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。我們同學(xué)平時(shí)讀書(shū)筆記本上的摘錄、寫(xiě)體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。想想你的朋友，你想送你個(gè)什么詞給他呢？ 拿出小卡片，畫(huà)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，在上面寫(xiě)上你對(duì)朋友的期望與祝福，表達(dá)你對(duì)朋友的友誼與關(guān)愛(ài)。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛(ài)的動(dòng)物形象，為我們講述了一個(gè)這么有趣而美妙的故事，讓我們?cè)谡鸷澈腕@奇之余，靈魂得到一次凈化。（出示：推薦書(shū)目及圖書(shū)封面）板書(shū)設(shè)計(jì)： 主板書(shū)：友誼 生命價(jià)值 承諾 團(tuán)結(jié)夏洛——————— 救————威爾伯副板書(shū)： 粗讀——讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，篩選信息精讀——品讀、朗誦（背誦）摘錄、寫(xiě)體會(huì)默讀朗讀第二篇：《夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】：初步了解《夏洛的網(wǎng)》及其作者在世界文學(xué)史上的地位。初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)。【活動(dòng)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜘蛛吧？你對(duì)蜘蛛了解多少？當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們一般是怎樣對(duì)待的？【課件1】今天我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)也向大家推薦那么一只蜘蛛和它的網(wǎng)——書(shū)名是《夏洛的網(wǎng)》，讀了此書(shū)保你對(duì)蜘蛛刮目相看。看封面，你獲得什么信息？任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本的《夏洛的網(wǎng)》，自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，反響極其強(qiáng)烈，至2008年4月已是第18次印刷，印數(shù)高達(dá)47萬(wàn)6千3百多冊(cè)。那么，這個(gè)名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之處？【板書(shū)：夏洛】 它織的網(wǎng)除了會(huì)捕捉蒼蠅、甲蟲(chóng)等，還有什么特殊的功能？ 讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》怎樣才能迅速地了解一部10萬(wàn)多字的長(zhǎng)篇故事呢？那就請(qǐng)看內(nèi)容簡(jiǎn)介——二、初識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介，是對(duì)故事的高度概括與濃縮。學(xué)生讀自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)主人公：夏洛、威爾伯 【板書(shū)：威爾伯】（外國(guó)人的姓名，地名翻譯過(guò)來(lái)，追求的是音相近，所以不同版本會(huì)有不同譯音。短短的300個(gè)字要將一部10萬(wàn)多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來(lái)是不可能的?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書(shū)，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從讀封面，從讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，從書(shū)本的發(fā)行量及印刷次數(shù)著手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書(shū)的方法，幫助學(xué)生選購(gòu)優(yōu)秀的課外讀物?！咳⒎侄螌W(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，感知故事內(nèi)容（一）、片段的教學(xué)：【課件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物?！蹦惬@得什么信息？這些都是一