【正文】 ，整整齊齊地織著幾個(gè)大字，這是一句話?！澳銥槭裁礊槲易鲞@一切呢？”威爾伯問(wèn)道，“我不配。師：夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，正如書(shū)中所說(shuō)：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛?！边@樣一本好書(shū)，你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？讓我們?cè)俅魏魡具@部偉大作品的作者——E ?B ?懷特。導(dǎo)讀課最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生對(duì)讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，你們一般是怎樣對(duì)待的？——書(shū)名是《夏洛的網(wǎng)》，生齊讀書(shū)的題目，師板書(shū)“夏洛的網(wǎng)”。，老師不禁想問(wèn)問(wèn)，你覺(jué)得威爾伯的生活怎樣？多溫馨的場(chǎng)面??！你能猜猜弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？（學(xué)生想象）？后來(lái)他的生活發(fā)生什么變化呢？四、讀封底內(nèi)容簡(jiǎn)介，了解主要內(nèi)容?，F(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)豐滿對(duì)主人公的人識(shí)。（3分鐘速讀）交流：這個(gè)丑惡的消息是誰(shuí)告訴威爾伯的？ 你才用一兩分鐘就找到答案了，這就是略讀的好處。于是，他對(duì)威爾伯說(shuō)：（四）出示片段3：，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。，面對(duì)自己將要成為熏肉火腿的命運(yùn)，他只能默默承受，任人宰割。（三）學(xué)習(xí)第七章——壞消息。短短的300多個(gè)字要將一部10萬(wàn)多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來(lái)是不可能的。出示配文字的圖。、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。除了他終生摯愛(ài)的隨筆之外，他還為孩子們寫(xiě)了三本書(shū)：《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》與《吹小號(hào)的天鵝》，同樣成為兒童與成人共同喜愛(ài)的文學(xué)經(jīng)典?！保?）這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問(wèn)世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。書(shū)中還有很多精彩的內(nèi)容。他注意到它有多么顯眼，他注意到它有多么大，織得有多么精細(xì)。”夏洛說(shuō)。有了夏洛這個(gè)朋友后，小豬威爾伯不再感到孤獨(dú)，它越來(lái)越喜歡夏洛。（二）走進(jìn)“威爾伯”，感受威爾伯的快樂(lè)與孤獨(dú)層次一：感受威爾伯的快樂(lè)（課件出示第12頁(yè)插圖）師：同學(xué)們，通過(guò)圖片，你覺(jué)得小豬生活得怎樣？弗恩拿著奶瓶喂小豬，把小豬放進(jìn)搖籃，推去散步，還給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——威爾伯。三、片段欣賞，感知故事內(nèi)容（一）走進(jìn)“弗恩”，感受弗恩的善良故事是這樣開(kāi)始的……（課件出示第三頁(yè)插圖——父親要去宰殺威爾伯, 弗恩阻止）你看到了什么？你猜可能發(fā)生什么事了？（生看圖想象猜測(cè)）到底是怎么回事呢？課件出示：媽媽說(shuō)：“有一只小豬是落腳豬。我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的書(shū)推薦給孩子們，讓他們擁有一本好書(shū)，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學(xué)生聽(tīng)，讓每個(gè)孩子的心里埋下愛(ài)與友誼的種子，讓這張用愛(ài)與溫情織成的網(wǎng)撒滿世界！教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入交流讀過(guò)的書(shū)：讀一本好書(shū)就是與高尚的人對(duì)話，你平常都讀過(guò)什么書(shū)呢？它給你最大的感受是什么呢？今天，老師給大家?guī)?lái)了一本非常精彩而感人的書(shū)，讓我們大聲讀出這本書(shū)的名字─《夏洛的網(wǎng)》（課件出示書(shū)名）師：有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)啦？請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗恩和夏洛與許多好心人的幫助下頑強(qiáng)堅(jiān)定地活了下去。向?qū)W生推薦上海譯文出版社的《夏洛的網(wǎng)》，讓學(xué)生初步了解作品作者，了解書(shū)中的主要人物和故事概況。”被譽(yù)為“二十世紀(jì)最偉大的美國(guó)隨筆作家”。我想，這才是真正的友誼！我們?cè)賮?lái)看看其他讀者對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)，屏幕映示：（1）“這實(shí)在是一本寶書(shū)。師激情敘述：是的，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，一些鼓勵(lì)，這些都是有意義的事情，這就好像在編織一張網(wǎng)，一張張愛(ài)的網(wǎng)，一張張溫情的網(wǎng)，然后撒向世間，把生命保護(hù)，把友情傳遞，把愛(ài)播撒。）師留疑：夏洛還為威爾伯做了什么呢？最終威爾伯和夏洛的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？去讀書(shū)吧，書(shū)中自有你想知道的答案。他再看一眼時(shí)，看到了一樣?xùn)|西讓他不覺(jué)放下桶子。（留下懸念，引起閱讀欲望。她拿著奶瓶喂它，擁抱著它，愛(ài)撫著它，把它放在搖籃里，推著它去散步，還幫它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——威爾伯。聽(tīng)老師講故事弗恩VS威爾伯故事是這樣開(kāi)始的??（出示第三頁(yè)插圖——父親要去宰殺威爾伯, 弗恩阻止）你看到了什么？你猜可能發(fā)生什么事了？（生看圖想象猜測(cè)）到底是怎么回事呢？師講故事：媽媽說(shuō)：“有一只小豬是落腳豬。（讀過(guò)的孩子肯定很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熗扑]的好書(shū)居然是他讀過(guò)的；沒(méi)讀過(guò)的孩子肯定迫切地想知道書(shū)里寫(xiě)了什么，趕快去讀，不能落后。我要把這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的書(shū)推薦給孩子們，讓他們擁有一本好書(shū)，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學(xué)生聽(tīng)，讓每個(gè)孩子的心里埋下愛(ài)與友誼的種子，讓這張用愛(ài)與溫情織成的網(wǎng)撒滿世界！教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，細(xì)讀封面。同樣，他也是一只善良勇敢的小豬，在弗恩和夏洛與許多好心人的幫助下頑強(qiáng)堅(jiān)定地活了下去。第三篇：夏洛的網(wǎng)閱讀賞析推薦課教學(xué)設(shè)計(jì) 副本《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情。為了實(shí)現(xiàn)承諾，它不惜犧牲自己的生命，這又是一張——生命之網(wǎng)。出示第八幅：（“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。你將活下來(lái)欣賞冰天雪地的美景。）出示第四幅圖：（威爾伯幸福快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，要是日子能天天這樣過(guò)下去，那該多好呀！但是好景不長(zhǎng)，災(zāi)難又降臨了，不幸的威爾伯啊，這一次它還能死里逃生嗎？）出示第五幅：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容？老山羊告訴他一個(gè)什么樣的壞消息？誰(shuí)答應(yīng)救他？（出示夏洛和威爾伯的對(duì)話）指明學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么？出示第六幅：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。）出示第二幅：弗恩懷抱小豬的畫(huà)面、小豬和洋娃娃睡在嬰兒車(chē)上的畫(huà)面。板書(shū)：讀封面大屏幕出示封面：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？ 大屏幕：作者介紹、翻譯者介紹學(xué)讀“人物表”（1）為了能讓我們更好的走進(jìn)這個(gè)故事，作品在一開(kāi)頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來(lái)看看。可以是閱讀指導(dǎo)課、閱讀推介課、閱讀欣賞課、閱讀寫(xiě)作課等等。品讀夏洛消失一段,寫(xiě)作練習(xí):此時(shí),你最想寫(xiě)下什么?配樂(lè)：面對(duì)僅有的一次生命，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造生命中的奇跡？[寫(xiě)作練習(xí)] 小結(jié)：我們每個(gè)人的生命都只有一次，只有熱愛(ài)生命，珍惜生命，努力做對(duì)別人有益的事，生命才會(huì)放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛(ài)的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。只知道吃和睡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運(yùn)，而是一種積極的死亡，她留下了新生。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。）三、人物分析 1．夏洛是這本書(shū)的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？讓我們一起走進(jìn)夏洛，感受夏洛形象。大家知道這本書(shū)的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動(dòng)了我們，讓我們懂得了生命的價(jià)值。寫(xiě)一篇讀后感。解說(shuō)詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車(chē)，它懇請(qǐng)夏洛和它一起回谷倉(cāng)?！庇谑牵穆逵米约旱慕z在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)這部分最令你好奇的是什么？我只聽(tīng)說(shuō)蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺(jué)得奇怪，我覺(jué)得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺(jué)得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。簡(jiǎn)單明了，這就是我們這書(shū)的語(yǔ)言魅力所在。這就是批注閱讀 【板書(shū)：批注】。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。這樣讀書(shū)，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)豐滿對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。這是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！美國(guó)著名作家懷特，用了10萬(wàn)多字，22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無(wú)數(shù)看過(guò)的人都無(wú)法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么）五、總結(jié)，推薦懷特的其他著作很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。同學(xué)們課前都做過(guò)一些讀書(shū)筆記，通過(guò)目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該可以很快地找到相關(guān)的段落。沒(méi)錯(cuò)，這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問(wèn)世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。何不讓我們快快打開(kāi)書(shū)去看看吧?？矗ǔ鍪鞠嚓P(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫(xiě)得多認(rèn)真啊，今天讓我們來(lái)重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來(lái)說(shuō)說(shuō)讀后的感受，并一同來(lái)學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。板書(shū)：讀目錄來(lái)，看看這本書(shū)的目錄，再參照老師給你出示的書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講了什么?！保◣熯吔榻B邊出示書(shū)評(píng)）四、賞析人物形象，重溫精彩片段 ——（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。并板書(shū)：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。（出示：推薦書(shū)目及圖書(shū)封面）板書(shū)設(shè)計(jì)： 主板書(shū)：友誼 生命價(jià)值 承諾 團(tuán)結(jié)夏洛——————— 救————威爾伯副板書(shū)： 粗讀——讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，篩選信息精讀——品讀、朗誦（背誦）摘錄、寫(xiě)體會(huì)默讀朗讀第二篇：《夏洛的網(wǎng)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】：初步了解《夏洛的網(wǎng)》及其作者在世界文學(xué)史上的地位。那么，這個(gè)名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之處？【板書(shū)：夏洛】 它織的網(wǎng)除了會(huì)捕捉蒼蠅、甲蟲(chóng)等，還有什么特殊的功能？ 讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》怎樣才能迅速地了解一部10萬(wàn)多字的長(zhǎng)篇故事呢？那就請(qǐng)看內(nèi)容簡(jiǎn)介——二、初識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介，是對(duì)故事的高度概括與濃縮?！咳?、分段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，感知故事內(nèi)容（一）、片段的教學(xué)：【課件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜書(shū)中的哪一章節(jié)，會(huì)有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？在同學(xué)們翻書(shū)驗(yàn)證之前，老師給大家一些閱讀建議，課件出示?？梢?jiàn)略讀和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書(shū)方法。他讀過(guò)的書(shū)，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。讀一本書(shū)，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句