【正文】 這本書的名字，作者等等。猜名游戲想知道是什么書嗎？老師要請(qǐng)大家來猜一猜咯！提示一：這是一本美國(guó)的童話故事，傲居美國(guó)十大著名童話書的首位； 提示二：這本書的作者曾寫過《精靈鼠小弟》，被拍成電影后廣受好評(píng)； 提示三：這是一個(gè)關(guān)于蜘蛛和小豬的故事，它歌頌了友誼和善良，贊美了智慧和勇敢；揭示謎底：《夏洛的網(wǎng)》二、滲透方法 了解封面與梗概指導(dǎo)看封面師：拿到一本書，我們首先要看的是什么？（封面）師：是的，封面通常是一本書靈魂的縮影，所以閱讀一本書，我們最初是應(yīng)當(dāng)從封面開始的。導(dǎo)讀過程：一、談話導(dǎo)入 營(yíng)造閱讀氛圍書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī)也可以了解上下五千年的歷史文明，讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。這時(shí)一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇童話里，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀，所以，這是一本寫給孩子也寫給大人的書。然而，威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿，看似渺小的夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。二、交流討論，完善思維小組交流思維導(dǎo)圖內(nèi)容，相互補(bǔ)充、完善。重溫經(jīng)典片段，從細(xì)節(jié)感悟全書。懷特還寫了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書也會(huì)給你我的生命帶來很多啟迪。（播放 同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語，并說說為什么）三、總結(jié)，推薦懷特的其他著作很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。1小組交流 討論 2全班交流 匯報(bào)二、拓展延伸同學(xué)們，想一想，你想當(dāng)誰的夏洛呢？夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有了進(jìn)一步要求自己的目標(biāo)，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，也因此救了威爾伯的命。板書：摘錄、寫體會(huì) 板書設(shè)計(jì)：夏洛—————— 救——————威爾伯精讀——品讀 默讀——朗讀 朗誦（背誦）摘錄、寫體會(huì)《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案第三課時(shí)：交流分享課教學(xué)目標(biāo)：通過暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價(jià)值。板書：朗誦適時(shí)小結(jié)：剛剛我們同學(xué)已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方法。相機(jī)抓住某個(gè)片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書方法——精讀。同學(xué)們課前都做過一些讀書筆記，通過目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該可以很快地找到相關(guān)的段落。板書：瀏覽了解，篩選信息，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地去品味，對(duì)于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛??？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛呢?”將會(huì)有更深的體會(huì)。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。通過暢談深刻的人物形象和故事片段，精讀片段?！?《星期六書評(píng)》說“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。沒錯(cuò)，這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)。應(yīng)該說，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。板書：讀目錄來，看看這本書的目錄，再參照老師給你出示的書的插圖，說說這本書講了什么。接下來讓我們看看封底上還有哪些信息？學(xué)生交流所見所感。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。二、出示封面，激發(fā)猜讀興趣常言道：看書看皮，看報(bào)看題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們共同閱讀了一本書——《一片葉子落下來》，同學(xué)們都很開心地告訴老師，這是一本很好看的書。第一篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀教案《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案第一課時(shí)：導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：讀封面、讀封底、讀目錄，交流感受。通過交流，初步感知一些讀書的方法?？矗ǔ鍪鞠嚓P(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫得多認(rèn)真啊，今天讓我們來重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來讀一本新書《夏洛的網(wǎng)》，并一同來學(xué)習(xí)一些讀書的方法。讀書要先看書的封面。板書：讀封面 出示封面及問題：①告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到這個(gè)封面的時(shí)候，你是怎么想的？三、交流討論，學(xué)習(xí)略讀方法高明的封面的設(shè)計(jì)是書的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛上了他。了解了這些信息我們一起打開扉頁，看看目錄上記載了什么？三、出示目錄，概括主要內(nèi)容《夏洛的網(wǎng)》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。板書：夏洛―――――—救————――――威爾伯師小結(jié)：通過讀封面、目錄，我們對(duì)書有了一個(gè)大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌?，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書的整體印象。板書：前言后記略讀四、出示書評(píng)，激發(fā)閱讀興趣這本書沒有前言，如果讓我們同學(xué)寫一個(gè)前言，相信大家會(huì)把告訴給老師的“好看”“感人”寫上去?！都~約時(shí)報(bào)書評(píng)》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！薄断穆宓木W(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案第二課時(shí)：閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段。教學(xué)過程: 賞析人物形象，重溫精彩片段 ——（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛?！?快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說說你對(duì)夏洛的理解。 。并板書：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。我們同學(xué)平時(shí)讀書筆記本上的摘錄、寫體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。教學(xué)過程:一、回顧全書，深化精神內(nèi)涵回憶印象深刻的文段，談?wù)勛约簭闹懈惺茏钌畹那楦校蚴堑玫降膯l(fā)。想想你的朋友，你想送你個(gè)什么詞給他呢？拿出小卡片，畫一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，在上面寫上你對(duì)朋友的期望與祝福，表達(dá)你對(duì)朋友的友誼與關(guān)愛。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛的動(dòng)物形象，為我們講述了一個(gè)這么有趣而美妙的故事，讓我們?cè)谡鸷澈腕@奇之余，靈魂得到一次凈化。（出示：推薦書目及圖書封面）板書設(shè)計(jì)：友誼 生命價(jià)值 承諾 團(tuán)結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答靈活顯示）夏洛—————— 救——————威爾伯 《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)課教案第四課時(shí)：匯報(bào)總結(jié)課教學(xué)目標(biāo)：回顧全書內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，整體把握全書。教學(xué)過程:一、回顧全書，整體感知 通過小問題回顧全書：故事發(fā)生在哪里？全書的重點(diǎn)人物都有誰？他們之間發(fā)生了哪些故事？故事讓你感受到了什么？ 請(qǐng)為全書繪制思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計(jì)：主人公 事件 感悟理解第二篇：夏洛的網(wǎng)教案：課外閱讀導(dǎo)讀課：夏 洛 的 網(wǎng)導(dǎo)讀內(nèi)