長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁
2024-10-21 04:33本頁面
【正文】 教材第11—13頁的內(nèi)容。（√））（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（1）長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？ 前面是長方形，和它相同的面有后面、上面、下面。（2）這個(gè)長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。填空并口答。拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。認(rèn)識(shí)立體圖形中長方體的長、寬、高。認(rèn)識(shí)長、寬、高。（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。（（三）認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。（√））（2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。請你判斷對錯(cuò)。師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。（3）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對的棱。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）匯報(bào)交流，歸納長方體的特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。用手摸摸看。請你找出長方體的棱。師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。（電腦抽象出長方體的圖）師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？二、新知探究（一）整體認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程）師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。第一篇：長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架,長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體紙盒教學(xué)過程一、激趣引入出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長方體的學(xué)習(xí)。（板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)）師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。請你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。師邊指邊說：長方體兩個(gè)面相交的部分叫做長方體的棱。指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。師：說一說你知道了什么？（學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)）（二）探究長方體的特征獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。提示：同學(xué)們在數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（課件一步步出示問題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。練習(xí)。（1）長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（）（3）長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等。動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。（2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？ 12條棱可以分成6組，相對的棱長度相等。（1）師：我想知道做這個(gè)長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？（2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。認(rèn)識(shí)不同位置放置的長方體的長、寬、高。三、鞏固提升深化理解長、寬、高。（匯報(bào)后板書）小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。（1）這個(gè)長方體的長是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。（3）這個(gè)長方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？ 長方體的右面是正方形，和它相同的是左面。判斷。（√）（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（ 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體正方體以及它的直觀圖，知道長方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義，掌握長方體的基本特征，以及正方體和長方體的關(guān)系；使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)直觀圖；建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)舊知。老師拿的這些物體屬于立體圖形中的哪一種？（長方體）引入：那對于長方體、正方體你了解多少呢？今天我們就再一次來領(lǐng)略，探究長方體、正方體的奧秘
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