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讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)-展示頁

2024-10-21 03:32本頁面
  

【正文】 了?!睅ьI(lǐng)著全班孩子,為她打氣。我利用課余時(shí)間找孫溢涵談話,鼓勵(lì)她大膽回答問題,并有意識(shí)地為她提供機(jī)會(huì)。上課提問時(shí),也很少舉手回答。一雙探知的眼睛,時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著。第二篇:教育敘事讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)教育敘事讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)西水地小學(xué)畢瑩剛剛開始一年級(jí)班主任工作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)班上的孫溢涵不愛說話,即使說話聲音也非常小。偶然的機(jī)遇,我注意并發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn),以此為教育引導(dǎo)的切入點(diǎn),贊美他的行為和思想,讓他知道我們對(duì)他的關(guān)注,對(duì)他的欣賞,從內(nèi)心深處喚起了他對(duì)美好人性的熱愛,果然收到了良好的效果。如果老師對(duì)其放任自由,他不但成了班級(jí)進(jìn)步的絆腳石,阻礙班級(jí)的健康發(fā)展,而且會(huì)影響其人生價(jià)值觀的形成。我相信時(shí)間會(huì)證明他會(huì)變得越來越好。在接下來的日子里,只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同的方式給予鼓勵(lì)。”一陣掌聲之后,我看到孫臏的臉上也洋溢出一絲欣慰的笑容。第二天上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的確做到了老師對(duì)他提出的課堂要求,比以前進(jìn)步了。接著我贊揚(yáng)了他吃苦耐勞,勇當(dāng)先鋒的可貴精神。干完活后,我對(duì)勞動(dòng)情況開了一個(gè)總結(jié)會(huì),重點(diǎn)表揚(yáng)了孫鑌同學(xué)。課上他經(jīng)常受到老師的點(diǎn)名批評(píng),我得三天兩頭找他談話,他的家長(zhǎng)也成了我接待的常客,但收效果甚微,一段時(shí)間后依然如故。下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)感悟。第一篇:讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)讓學(xué)生在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)——班主任工作案例分析廂黃旗小學(xué)蘭淑華班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與科任教師,溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡,任務(wù)艱巨,是一門富有學(xué)問的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬?shí)踐、總結(jié)。案例:我有一名叫孫鑌的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣很差,課堂上愛說閑話、接話茬,課余打架、罵人如同家常便飯,而且總認(rèn)為自己有理,在班級(jí)的影響很壞。偶然在一次勞動(dòng)課上,我看他勞動(dòng)特別賣力氣,累得大汗淋漓,我勸他歇會(huì)兒他都不肯。我說:“今天的勞動(dòng)如果評(píng)一個(gè)模范你們猜應(yīng)該是誰?”大家眾說紛紜,同學(xué)們議論之后我懇切的說道“非孫鑌莫屬”。借此我指出了他的不足之處,并提出了老師和同學(xué)們對(duì)他的希望。于是我說:“孫鑌今天把勞動(dòng)的可貴品質(zhì)也表現(xiàn)在了課堂上,像改頭換面了似的,大家用掌聲對(duì)他的進(jìn)步給予祝賀。之后,我在黑板上寫了八個(gè)字“循序漸進(jìn),貴在有恒”。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在并不不突出,但他進(jìn)步了,更難得的是他的行為習(xí)慣比以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。像孫鑌這樣的學(xué)生,往往不受師生的歡迎。于是我嘗試了案例中講到的不同方式的教育引導(dǎo)方式,卻都化作了徒勞。我深刻的體會(huì)到:作為班主任要善于在工作中捕捉最佳的教育時(shí)機(jī),學(xué)會(huì)用欣賞的目光看學(xué)生,讓他們?cè)诠膭?lì)聲中成長(zhǎng)。我很在意這事,時(shí)時(shí)留心這個(gè)孩子。班里的活動(dòng),她從不主動(dòng)參加。觀察之后,我下決心改變她因?yàn)?,我發(fā)現(xiàn),她不是不會(huì)說,也不是不會(huì)做,而是她不能夠做到主動(dòng),她需要外界的鼓勵(lì)。一次語文課,我提了一個(gè)對(duì)一年級(jí)孩子來說挺有難度的問題,在我的再三眼神鼓勵(lì)和動(dòng)作暗示之后,她猶猶豫豫地舉起了手,聲音又輕又低,我鼓勵(lì)她大點(diǎn)聲,她回答得非常正確,我馬上對(duì)她回答的問題予以了肯定,對(duì)她進(jìn)行了表揚(yáng),簡(jiǎn)單的一句話:“孫溢涵回答得真好,我們?yōu)樗墓恼啤6?,仿佛吃了定心丸一般,嘴角微微向上揚(yáng)起,露出了笑容。”我對(duì)溢涵媽媽的話已有感觸,在電話里,我首先肯定了孫溢涵是一個(gè)好孩子,同時(shí),希望孫媽媽在家里能配合老師,多多對(duì)孫溢涵進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),鼓勵(lì)孫溢涵大膽起來,并且表達(dá)了對(duì)孫溢涵的喜愛。看著努力鼓起勇氣的她,我貓下腰,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,回答道:“是啊,媽媽說的對(duì),老師很喜歡孫溢涵。接下來的幾天,孫溢涵有了改變,舉手的次數(shù)變多了,跟同學(xué)
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