【正文】 在全班同學(xué)面前讀自己的日記，挑選一周來自己認(rèn)為最棒的日記讀，可以是整篇的，也可以是最精彩、最優(yōu)秀的片段。如：?你觀察得真仔細！你眼中的東山公園美得就象一幅畫！如果能把你那時的心情寫上就更好了！??你的‘蛋炒柿子’做得那么好，有機會能讓老師一飽口福嗎？能寫出這么精彩的日記，一定是你多動手、勤思考的結(jié)果，對嗎？?每當(dāng)學(xué)生拿到剛發(fā)下的日記本時，總是要先睹為快。為了培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，我很注重對日記的批改、講評，讓學(xué)生在講評中獲得成功的體驗，喚醒他們的寫作欲望。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫說過：?只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上的氛圍中，才能產(chǎn)生出兒童作品中豐富多彩的那些思想、感情和詞語。學(xué)生在這樣的?內(nèi)心獨白?過程中，不但提高了?自我?的思想，而且避免了?出丑?、?挨訓(xùn)?，學(xué)生怎么能不樂意接受呢？久而久之，他們往往會采取?內(nèi)心獨白?的?自省?式日記來反思自我，不斷追求進步和成功。經(jīng)了解得知，這位同學(xué)只是因為父母沒有完全答應(yīng)他買小食品的要求而擅自不參加運動會，由于他是班里身兼兩個項目的主要運動員，致使班級的運動成績受到了很大影響。沒有批評，勝似批評，因為學(xué)生在寫?內(nèi)心獨白?的過程中已經(jīng)做了最深刻，最嚴(yán)厲的自我批評，沒有什么力量比自我教育的力量更強大。提倡寫自省的日記就是要使學(xué)生學(xué)會在?自我教育?的過程中認(rèn)識日記，認(rèn)識自我，把日記與自身的成長緊密結(jié)合起來。日記具有自我認(rèn)識、自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我激勵的自我教育功能。對大家共同經(jīng)歷的事情采用命題式，如班會、看電影、?；@球賽、母親節(jié)等。在這些同學(xué)看來，只有那些具有轟動效應(yīng)的大事件才值得一寫。日記就是要表達自己的所見、所聞、所思。對上述兩類日記，我在不提名的前提下分別讀了幾篇，通過這樣的講評對比使學(xué)生清楚，只要有細致的觀察，豐富的想象，把事物寫具體了，就能寫好日記。日記的字?jǐn)?shù)也大多在三百字左右。在寫雨大時寫道：雨滴象斷了線的珠子從天上掉下來，落在操場上濺起層層水霧。記得去年夏天有一場雨下得很大，從早晨一直下到下午兩點多，上午第二節(jié)語文課我留了觀察雨景的作業(yè)，也是當(dāng)天的日記內(nèi)容。……如果養(yǎng)成了，對寫文章太有用了。要想寫好日記，就要對現(xiàn)實生活進行有意識的觀察，能嗅到生活中新的氣息，有所發(fā)現(xiàn)。細觀察、寫具體。寫日記真有那么難嗎？不是的。二、寫好日記，體會到寫日記的快樂寫好日記能為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)，也是寫作的起點，而大部分學(xué)生卻不愛寫日記，一提日記就心煩。要提高他們的寫作水平，多練是一個重要的方法。提高學(xué)生的 寫作水平。教師就可以通過批閱日記來與學(xué)生交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導(dǎo)方向，讓他們得以健康、快樂的成長。但由于他們辨別是非能力不強，很需要教師來指導(dǎo)，但實際上很多學(xué)生是不愿面對面的親口對老師傾吐。溝通師生心靈情感。因此，學(xué)生寫日記，實際上就是記錄下自己成長的足跡。學(xué)生時的生活是多姿多彩的，一切都那么的有意思，值得細細的體味、咀嚼。每天寫日記，就是讓學(xué)生傾訴一天心中的塊壘，盡情地表達自己的喜怒哀樂。他們生活、學(xué)習(xí)中的成功與快樂，需要有人來分享；生活、學(xué)習(xí)中的失敗與困惑，需要向人來傾訴。通過近幾年的教學(xué)實踐，我真切的感受到日記帶給學(xué)生的這些好處，他就像溫馨的家園，讓學(xué)生在其中快樂的成長，讓教師在其中享受著成功。第一篇：讓學(xué)生在日記中快樂成長讓學(xué)生在日記中快樂成長?讀書破萬卷，下筆如有神。?日記是寫作材料、語言詞匯的儲備倉庫，是提高學(xué)生的寫作水平的重要途徑，而且還可以給學(xué)生提供傾訴的機會，記錄學(xué)生成長的足跡，加強師生間真誠地交流，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一、日記讓學(xué)生受益匪淺給學(xué)生提供傾訴的機會。尤其是傷心時，更需要發(fā)泄，而日記就是一個最好的傾訴對象。記錄學(xué)生成長的足跡。當(dāng)我們回憶起童年、少年的一幕一幕時，總感到是那么的有意思，無論曲折，無論歡笑哭泣，回味起來津津有味，都是成長中不可或缺的內(nèi)容。等他們長大在翻看時，一定會感到無比的快樂?，F(xiàn)在的學(xué)生知道的很多，碰到的困惑也不少。學(xué)生寫日記把每天所遇到的人和所做的事情記錄下來，并寫下真實的感受，這樣，他們就可以通過日記與教師交流，傾訴自己的情感與迷惑。同時，通過日記，教師與學(xué)生間也能消除一些誤會與隔閡有助于建立和諧的師生關(guān)系。寫作水平低，怕寫作文，是學(xué)生的通病。學(xué)生通過寫日記，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平在潛移默化中得到了提高。在他們看來，日記是一個負(fù)擔(dān)，一個累贅，因此往往以應(yīng)付的態(tài)度對待日記，寫假話、空話、套話，這樣的日記沒有真情實感，缺乏學(xué)生特有的靈性。只要教師轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察事物，積累素材，使學(xué)生在寫日記過程中找到自信，體會到樂趣，寫日記也會成為一件愉快的事。生活是一灣活水，是寫作的源泉。葉圣陶說過：?在實際生活里養(yǎng)成精密的觀察和仔細認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫。?教師就是要抓住時機引導(dǎo)學(xué)生品味生活，細致觀察，做生活的有心人。對這篇日記我做了詳細的批改并進行了講評，對雨景有細致觀察的同學(xué)寫得具體生動。同時還寫了近處的樹，遠處的山，路上的行人等。而有的同學(xué)只寫了雨從什么時候開始下到什么時候結(jié)束，整篇日記只寫了短短幾行字。收集素材，促進內(nèi)省，拓展表達空間。而在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，確有大部分學(xué)生認(rèn)為日記沒什么內(nèi)容可寫。對此，我在布置日記性作業(yè)時，采用命題日記與非命題日記相結(jié)合的方法。在寫非命題日記時，我很注重指導(dǎo)學(xué)生寫內(nèi)省式日記。小學(xué)生的自我意識剛剛萌發(fā)，自控能力差，自覺性不強。如遇到某個學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中犯了小錯誤，我不是采用暴風(fēng)驟雨式的批評，也很少進行苦口婆心式的說教，而是先讓學(xué)生回去靜靜地想一想，?面壁思過?，寫一份內(nèi)心的獨白，把事情原原本本地回憶一遍，敘寫出來，自己認(rèn)為?不應(yīng)該做?的地方寫上現(xiàn)在的認(rèn)識和想法。記得今年的春季運動會班級有一名運動員竟然沒向老師請假，無故不到校，沒有參加這次運動會。事后這位同學(xué)在日記里對自己的行為做了深刻的剖析，認(rèn)識到不該那樣固執(zhí)任性，對父母及老師和班集體的愧疚之情溢于言表。注重講評，體驗成功，激發(fā)表達欲望。?可見，興趣是學(xué)生寫好日記的內(nèi)動力。平時學(xué)生的日記幾乎天天寫，教師很難做到每篇日記都批改，我堅持在盡量多批的前提下進行有重點的批改，作為重點批改的日記我都用心地寫上評語，對他們點滴進步及時地給予肯定和贊揚。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的日記時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。通過這樣的展示，使全體學(xué)生在讀中潛移默化的積累，在讀中感悟，在讀中升華，多層次地感受書面語言的魅力。學(xué)生每天與日記為伴，日記成了他們的知心朋友。而樂觀使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與：學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。比如說我在《穿花