【正文】 美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。通過學(xué)生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜：美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題2曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強(qiáng)其趣味性：美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，運用FLASH動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與：學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。嗯，想一想都覺得快樂。但這些活動必定會成為他們的一種經(jīng)驗、一種財富、一種成長的營養(yǎng)劑。有的學(xué)生還請自己的父母當(dāng)參謀，為他們出謀劃策并當(dāng)他們的贊助商，為他們提供活動贊助——水、隊服等。班里的部分男孩子除了跳舞，還要參加班級的籃球訓(xùn)練，為能在籃球比賽中拿到好名次，每天放學(xué)后還堅持練球到7點鐘。聯(lián)想上個學(xué)期，我們學(xué)校也開展了許多活動，如班級文藝匯演、班級男子籃球比賽、各種興趣小組活動等等，印象最深刻的是，在班級文藝匯演中，我們班孩子們表現(xiàn)出極高的熱情，有個別學(xué)生以前沒跳過舞，動作不那么協(xié)調(diào)，卻練得認(rèn)真刻苦。各種校內(nèi)外的活動豐富了孩子們的知識，拓寬了孩子們的視野，也增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與父母之間的情感。幸福也是有載體的，其中一種載體便是豐富多彩的活動?！焙翢o疑問，如果學(xué)生除了上課便是作業(yè)和考試，是不會有幸福感的。但目前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是全國普遍存在的現(xiàn)象。教師應(yīng)該是幸福的傳播者，教師應(yīng)該讓孩子享受到生活及學(xué)習(xí)的幸福。蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是——幸福。第一篇：讓學(xué)生在活動中快樂成長讓學(xué)生在活動中快樂成長海南省瓊海市實驗小學(xué)王任在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家問：“你理想中的學(xué)校是什么樣的？你能簡單的畫出來嗎？”老師們的答案各不相同。我沒有站起來說話，但我覺得學(xué)校不管是設(shè)在繁華的都市還是偏僻的山村，不管學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)是好是壞，如果學(xué)校里的孩子和老師們充滿歡樂，這就是一所好學(xué)校，這就是我理想中的學(xué)校?！笔前?，幸福，幸福才應(yīng)該是最重要的！當(dāng)一個人每天面對山珍海味的時候卻嚼之無味；當(dāng)一個人處于優(yōu)越的生活環(huán)境中卻整天心情煩悶，那他會是怎樣地度日如年啊!幸福應(yīng)該是每一個應(yīng)該有的生活感受。是的，正如郭文紅老師所問的那樣：現(xiàn)在的學(xué)生有幸福感嗎？他們快樂嗎？這樣的教育富有兒童情趣嗎？或許不能一概而論。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“要把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。我們應(yīng)該讓學(xué)生在一系列的活動中體驗生活的五彩繽紛，感悟同學(xué)、老師、父母的真情，獲得不同的生活感受，享受屬于他們自己的獨特的幸福的童年生活。郭文紅老師用了許多她拍攝的真實相片呈現(xiàn)了她與學(xué)生共同活動的精彩瞬間。感謝郭文紅老師，她所提供的案例及做法是可效可仿的，比如走進(jìn)大自然系列活動，比如參觀飛機(jī)場，比如每周一次的家長講座和學(xué)生講座等等。王桐同學(xué)那段時間皮膚瘙癢癥發(fā)作，跳舞時汗水流下來，皮膚癢得難受，但還是默默地堅持住。他們也因此增進(jìn)了友誼，誰買了一瓶飲料，大家你一口，我一口，很有有福同享的派頭。是的，參加活動是辛苦的，但也是快樂的，或許其間還會受委屈、受傷等。今后，我要帶著學(xué)生盡可能多地開展活動，與他們一起享受快樂時光，并以相機(jī)、文字等方式記錄下來。第二篇：讓學(xué)生在快樂中成長美術(shù)論文讓學(xué)生在快樂中成長讓學(xué)生在快樂中成長美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。美術(shù)教學(xué)活動如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)