【正文】 聽歌，舞亂春秋，虹姐?；仡欉^去，令我們感到欣喜和自豪；展望未來，更令我們振奮和鼓舞。這一次次的群活動，都離不開我群管理們的辛苦付出，是他們精心的組織，才使得我們每一次的群活動都顯得那么生動有趣，精彩紛呈。阿壩州那高高的雪山上，也打下了我們深深的烙印。小河州美麗的草原上，留下了我們野餐的足跡，龍鳳古鎮(zhèn)的樹蔭下，留下了我們排練舞蹈的艱辛，黃娥故里的花叢中，印下了我群帥哥美女優(yōu)雅的身姿。感謝新華保險的羅總給我們贊助了60套獎品，感謝他的8位員工來幫我們今天的大會制作投影和幻燈片，同時感謝群友斗城閑人為大家提供了這么好的場地，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們（掌聲響起）我們一路歡歌群成立于9月12日，到今天整整4個月了，從最初的幾人發(fā)展到了現(xiàn)在的483人，我們每一次活動都離不開其他幾個群的大力支持，特別是聽歌作為娛樂和諧群的群主，總是帶頭積極參加我們每次的群活動，還有相知相約群的君子蘭，飄雪，沉默，gogo群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，蘭花，吉他他們也總是不辭辛勞從大英趕到遂寧排練節(jié)目，所以在這里，我真誠地向各群群主和這些友友們道一聲：新年快樂，你們辛苦了！我們始終堅持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娛樂方式表達我們開心快樂的心聲。同時，我還要做到：，我先來，看看誰坐主席臺； ，我先講，看看話筒響不響； ，我鼓掌，帶動下面一片響； ，我先嘗，看看飯菜涼不涼； ，我來擋，誓把生命獻給黨； ，我站崗，跟誰睡覺我不講篇二：一路歡歌群年終工作總結一路歡歌群年終工作總結一路歡歌群年終工作總結 尊敬的各位來賓，親愛的朋友們，大家過年好！爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。問世間情為何物？都是一物降一物。一山不能容二虎，除非一公和一母。第二篇：群文工作總結群年終工作總結 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，現(xiàn)在把一年的工作情況和今后打算做如下匯報：錢不是問題，問題是沒錢。好的閱讀教學不單單是考察學生認了多少字，讀得是否有感情，更需要的是要指導學生在閱讀中學會思考、學會分析，培養(yǎng)學生的閱讀視野和閱讀能力。以前對于群文閱讀就是望名生義，粗淺地認為群文閱讀就是把一些有關系的文本集合在一起讓學生在一堂課里讀。教師要學會抓住重點、突出要點、把握難點，將過去可能無限放大的時間還給自主閱讀。這對教師的教學提出了挑戰(zhàn)?！叭何拈喿x”對課堂結構沒有太多苛求，它要求簡化課堂環(huán)節(jié)，把大塊時間用于學生的自讀自悟。最新的PIRLS國際閱讀測試題嘗試了讓孩子在單位時間內閱讀 23篇文章（有的文章很長）并作答。如今的閱讀時代，我們每天要面對海量信息，面對的多是“非連續(xù)性閱讀”。單位時間內，教師“講”的時間多了，學生閱讀的時間就相對少了。從“一篇”到“一群”的更大價值是努力改變以往閱讀教學中的許多痼疾。100多年過去了，盡管已做出很大努力，但我們的“課文教學”仍然以識記為主，缺少理解、質疑和發(fā)現(xiàn)。20世紀初，蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭有一個“石破天驚”的教育觀點——在學校里往往只發(fā)現(xiàn)記憶力：讀課文，講述、背誦。于是我進一步思考：我們的語文課堂，能否也能這樣嘗試？回來后我讀了很多群文閱讀教學名師蔣軍晶老師的群文閱讀課課例，和他很多有關群文閱讀課的論文。本次聽群文閱讀課我和三位同伴都有同樣的感受：跟我們平時的公開課相比，群文閱讀課是一種比較“冷清”的課，只有教師平靜的聲音通過話筒在會場傳播，孩子們在忙碌地看書、思考、陳述、傾聽。就“群文閱讀”來說，我從原來的淺顯認識到現(xiàn)在有了更深刻的理解。課上老師講得少，學生讀得多，真正做到了自主、合作、探究性學習。兩天的時間里，我們共聆聽了來自韓國教育開發(fā)院院長著名的閱讀推廣人南美英教授和西南大學的于澤元教授的專題報告——《啟發(fā)智慧的科學閱讀教育》、《群文閱讀的內涵、精髓與核心價值》，聆聽了來自自浙江杭州市天長小學的副校長蔣軍晶、來自香港弘歷學校的陳韻清老師和來自四川成都的吳讓潔老師的群文閱讀觀摩課，最后還觀摩了來自全國各地的7名優(yōu)秀教師帶來了一節(jié)節(jié)精彩的競賽課。參加了此次活動有將近五千人，由于參加的人數(shù)太多，只能分為兩個會場進行。第一篇：群文閱讀語文課里更重要的事——觀第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討會心得譚 娟2016年11月1718兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討”活動，本次的主題是——提升學生核心素養(yǎng)。這次活動在重慶市人民大禮堂隆重舉行?？梢姟叭何拈喿x”在全國各地的影響力。課上，學生帶著濃厚的閱讀興趣融入閱讀，通過自讀、默讀、速讀、瀏覽、跳讀等多種閱讀方式去自讀自悟，既增加了閱讀量，又提高了閱讀效率。專家們精彩的主題報告和參賽教師們別具一格的群文閱讀課，讓我們四人零距離地感受到別開生面的群文閱讀課堂，深刻地體會到這種新的教學模式帶來的震撼。學習回來的這段時間里，我翻看自己的筆記，回憶聽講座的過程，思考如何整理此次的學習總結。但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學生在閱讀中“學習”閱讀的閱讀課。以下是我截取他談及群文閱讀的幾段話。而一個記憶不好的兒童往往可能是很有能力、很有才華的人。這不僅是教學操作的問題，也是由于單篇文章教學的自身局限引起的，群文閱讀的嘗試就是要努力去彌補這一不足——它是鼓勵“發(fā)現(xiàn)至上”的探索性教學。它意味著“教”的改變?！叭何拈喿x”讓學生自己去讀，讓學生在閱讀中學會閱讀。“非連續(xù)性閱讀”挑戰(zhàn)著我們的閱讀能力?！叭何拈喿x”是對現(xiàn)實閱讀狀況的回應和模擬。學生自悟自讀時間的增加，意味著教師條分縷析閱讀指導時間的減少?！耙还?jié)課里讀一群文章”的課堂里，教學不可能做到“面面俱到”。課堂上有更重要的事情等著師生一起完成：你必須依據(jù)讀物的不同性質，嘗試略讀、瀏覽、跳讀等多種閱讀方式，你必須進行更為實戰(zhàn)也更為實用的“生活化”閱讀。但是通過此次學習我發(fā)現(xiàn)了自己在教學上的無知。上好群文閱讀課更加挑戰(zhàn)我們語文老師的能力，意味著我們要去讀更多的文章，因為只有“精神豐盈”的教師，才能引導學生朝向“豐盈”的精神。水能載舟，亦能煮粥。喝醉了我誰也不服，我就扶墻。在過去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠，在新的2013年，特向群主和群友保證：群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵就是我們的動力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛好；群主的意向就是我們的方向；群主的小蜜就是我們的秘密；群主的情人就是我們的熟人。我們昂首挺胸邁開大步走過了開心快樂的2013年，我們滿懷期待意氣風發(fā)又走進了嶄新的2014年，今天，我們一路歡歌戶外群和大英暴走群，娛樂和諧群，相知相約群，gogo暴走群一起歡慶新春佳節(jié)，共度美好時光，首先向大家拜個早年，祝大家身體健康，天天開心，工作順利，萬事如意！讓我們用熱烈的掌聲歡迎各路友友的到來（掌聲響起）。全體友友齊心協(xié)力，團結和諧，用自己辛勤的汗水和愛心，以及無私的奉獻精神，把我群營造成了一個其樂融融，快樂無比的大家庭，我們不是姐妹兄弟，卻勝似姐妹兄弟。臥龍公園的湖面上，灑下了我們一串串銀鈴般的笑聲。11月9號的歡樂金秋聯(lián)歡會受到了社會各界的好評，上了遂寧電視臺新聞零距離欄目，12月我群組織了6個節(jié)目參加遂寧市春晚大賽，遂寧日報用大量篇幅報道了這次活動，今天，我們又在保升小學這塊福地編織了一幅美麗的畫卷。下面請大家用熱烈的掌聲請上我們的各位管理（風林姐，心緣，老兵，天麻，李老師）為了方便大家認識，請各位管理簡單介紹一下自己，請大家用熱烈的掌聲對我們各位管理的辛勤勞動表示感謝！我群自建群以來，一直堅持徒步堅持健身，每周一晚上徒步鐵路橋，周三晚上徒步三橋濕地公園，在這當中涌現(xiàn)出一大批徒步先進個人，我群友友沙漠漢，神畫，離塵等，不論刮風下雨都堅持在徒步的第一線，非常值得大家學習，同時，在多次大型活動中，也涌現(xiàn)出很多喜歡唱歌跳舞的娛樂先進個人，比如兩山功臣和輕揚表演的