【正文】 您教會(huì)了我理解，您教會(huì)了我換位思考，您教會(huì)了我感恩。她姐姐握著我的手激動(dòng)地說：田老師，沒想到您做工作這么細(xì)，原來我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。她低著頭說：老師，我理解姐姐，但她不理解我。對(duì)她說：孩子，無論學(xué)習(xí)態(tài)度，還是學(xué)習(xí)方法，還是學(xué)習(xí)成績，你都是讓我驕傲的呀！姐姐對(duì)你的責(zé)任，你換個(gè)角度想想，她是在替你年邁的父母擔(dān)起了教育的責(zé)任。老師和您說了這么多，我感覺心里舒暢多了……多么細(xì)膩要強(qiáng)上進(jìn)的孩子，她在班里一直名列前茅，只是有兩科沒發(fā)揮好，但依然在年級(jí)前十名。尤其大姐，她特別關(guān)注我的學(xué)習(xí)，每每考試后她總把我說得無地自容，即使有進(jìn)步，也是盛氣凌人的一場教導(dǎo)。我好郁悶，我好想哭，我好想大吼一聲發(fā)泄，發(fā)泄。有一天早上，我收到這樣封信：老師：昨天聽了您課上的一番話，突然間覺得有好多話想和您說，現(xiàn)在我要敞開心扉，把心里話傾訴給您聽。學(xué)生在我的賞識(shí)和鼓勵(lì)中收獲了理解與感恩。以前從未見過媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機(jī)會(huì)，我重新認(rèn)識(shí)了我媽媽，我因?yàn)橛羞@樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！家長心語驛站，是關(guān)愛的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。把孩子交給您，我一百個(gè)放心。有一位家長給我這樣寫到：田老師： 我的孩子進(jìn)了您的班，一年來，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開窗。家長和學(xué)生的情感交流往往是以生活化的形式進(jìn)行的，這種書面溝通對(duì)于兩代人來說，十幾年來還是第一次。我讓家長把此時(shí)此刻想對(duì)孩子說的話、在教育孩子過程中的反思、對(duì)班級(jí)工作的建議都寫下來，這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來，激動(dòng)地書寫心中的感動(dòng)。然后讓各位家長看自己孩子的成長檔案。這樣造成兩代之間的代溝越來越深，為了讓孩子和家長之間相互理解接納，我努力為家長和孩子交流搭建平臺(tái)。學(xué)生在賞識(shí)這個(gè)上收獲自信。考上中國醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)學(xué)生在給我的信中這樣寫到：今天我回首成長記錄，回首那一個(gè)個(gè)真實(shí)美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長路上充滿趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最愛。讓他們互相學(xué)習(xí)、借鑒，展示自己的收獲，體驗(yàn)成長的快樂，感受生命成長的進(jìn)程。學(xué)期末，我把每位同學(xué)自己認(rèn)為最棒的一篇成長記錄、所獲榮譽(yù)證書、自評(píng)互評(píng)資料編輯成紀(jì)念冊(cè)。參加各級(jí)各類活動(dòng)所獲榮譽(yù)證書。學(xué)生每兩周寫一篇成長記錄，將自己的學(xué)習(xí)、生活、心情等等記錄下來，裝入檔案盒。學(xué)生成長檔案，我們命名為“青春的足跡”。二、學(xué)生成長檔案——給生命發(fā)展一個(gè)階梯高中生活是人生中最精彩的學(xué)段，班主任要讓生命感受到成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過回顧成長的歷程激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。參加孩子們?cè)O(shè)計(jì)主持的班會(huì)，已成為我和全班同學(xué)渴望的快樂時(shí)刻，品讀學(xué)生用心靈書寫的班級(jí)日志，已是我每天必然的精神美餐。他們查資料，搞設(shè)計(jì)，縝密組織班會(huì)，“我愛我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會(huì)把和諧、快樂、健康、溫馨帶給大家。每周由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)本周班主任的日常工作：主持班會(huì)，檢查衛(wèi)生紀(jì)律，記錄班級(jí)日志?！睂?shí)踐中，我深深體會(huì)到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來自于班集體自身。學(xué)生收獲的不僅僅是一張大學(xué)錄取通知書，也是生命健康發(fā)展的通行證。作為一名班主任，學(xué)校最基層的管理者，在平凡的崗位上，我用賞識(shí)為學(xué)生點(diǎn)亮人生，用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。學(xué)生是最美麗的自然生命，學(xué)生可以很辛苦，但不可以不幸福。第一篇：用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生賞識(shí)才是真愛呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會(huì)選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無愧于我的學(xué)生，無愧于我生命長河中的教育時(shí)光！賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，有益于保護(hù)學(xué)生成長的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給學(xué)生，是讓教師和學(xué)生共同成長的思想和方法。26年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。我和我的學(xué)生共同享受成長的快樂與幸福。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個(gè)平臺(tái)“ 如果只有一個(gè)人去做集體的事，即使累垮了也未必能做好，但是集體的事每個(gè)人都去做，那將會(huì)很輕松！”在班級(jí)管理上進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，建立了值周“班主任”制。值周同學(xué)精心組織班會(huì)更生動(dòng)，更貼近他們的生活，更符合他們的心理需求。在“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”德育活動(dòng)中，值周“班主任”組織下，德育活動(dòng)課《榜樣的力量》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)文明禮儀短劇表演賽”。值周“班主任”制給了學(xué)生們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，人人都是班級(jí)的主人，人人都是實(shí)施教育的管理者，人人又都是受教育者，學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)到生命成長、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂。我建立了學(xué)生成長檔案。我為每人準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，里面收集著：學(xué)生特長簡介。學(xué)生各學(xué)段的學(xué)業(yè)資料。自評(píng)、互評(píng)資料。利用班會(huì)為學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，和他們一起回顧成長的歷程。每到這時(shí)，學(xué)生的成就感都會(huì)得到極大的滿足。老師，您給了我們一生的財(cái)富！成長檔案——青春的足跡，既記錄了學(xué)生的成長，又架設(shè)了生命誠實(shí)守信、健康成長的階梯，學(xué)生收獲的不僅僅是自己的努力和成績，同時(shí)還有與人交往能力、自我管理能力、評(píng)價(jià)能力、合作意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣等等，可以說，成長檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。三、家長心語驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深愛著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會(huì)對(duì)家長提起。每次家長會(huì)，我首先把每個(gè)孩子在學(xué)校的閃光點(diǎn)傳達(dá)給家長，讓家長充分認(rèn)識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的健康和陽光。家長閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長迫不急待地向我訴說他們的感受。班會(huì)課上，我把這些浸滿了家長期望、自省、欣慰等復(fù)雜情感的珍貴資料反饋給學(xué)生，學(xué)生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語，有的面露慚愧……我也讓學(xué)生把此時(shí)心情寫在父母留言下面，以此激勵(lì)鞭策自己?？陬^和行為難以表達(dá)的細(xì)膩情感都在這心靈驛站的互動(dòng)中和諧地滲透著、升華著。而且一回家就幫我做飯