【正文】 爭(zhēng)取在未來(lái)有更多的人才為國(guó)家做貢獻(xiàn)。國(guó)家需要高素質(zhì)人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀(jì)的我們就要擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。教師就要做到誠(chéng)信，這樣才能取得學(xué)生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來(lái)比較多些，學(xué)生們就開(kāi)始抱怨，有的一看快下課了還沒(méi)完成竟然哭起來(lái)了，遇到這種情況，我當(dāng)時(shí)也懵了，從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)孩子這樣因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完而哭泣，因此我做了一個(gè)大膽的決定，我說(shuō)：“你們把作業(yè)認(rèn)真完成，明天誰(shuí)寫(xiě)完而且又仔細(xì)，明天晚上咱就不布置作業(yè)了。為什么老師檢查完不成，學(xué)生檢查卻能輕松完成呢，原來(lái)，這學(xué)生怕其他學(xué)生告狀。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學(xué)生還是會(huì)在你跟前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的，因此，關(guān)注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛(ài)點(diǎn)亮希望的燈火，讓愛(ài)與我們同行。這就是孔子的“忠恕”觀點(diǎn)，這主要是講自己和他人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人。同學(xué)們，心有多大，你的舞臺(tái)就有多大！我們不妨也像第三個(gè)人那樣，認(rèn)真地做，美美地想，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并能為之鍥而不舍的拼搏，我們心中的“美麗城市”一定會(huì)傲然矗立。他由手頭的砌墻工作想到了一座美麗的城市。第一個(gè)人“沒(méi)好氣”的回答。理想是人生道路上行駛的動(dòng)力，為你補(bǔ)滿前進(jìn)的信心。她被約瑟夫一堂課下來(lái)，她的筆記就是一篇完整的講義。最終，她終于攻克了一道又一道難關(guān)。該怎么辦？她苦苦思索。對(duì)這樣的學(xué)生何不因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)他的積極性高的長(zhǎng)處，克服他喜歡跑跑溜溜的短處？于是我就找他談話，對(duì)他的積極性予以充分肯定，還說(shuō)我對(duì)他的積極性非常賞識(shí)，他聽(tīng)了非常高興。可他表現(xiàn)出不以為意的態(tài)度。誰(shuí)知當(dāng)天晚上，他就從學(xué)生會(huì)領(lǐng)來(lái)表格，讓我簽字。他來(lái)報(bào)到的那天，是他叔叔帶過(guò)來(lái)的?！比嗤瑢W(xué)都鼓起掌來(lái)。他們需要老師的肯定，他們需要老師的賞識(shí)，他們更需要老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)！在了解學(xué)生的情況以后，我決定改變班級(jí)管理理念，改革班級(jí)管理思路，從一味的“管、卡、壓”轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們采取激勵(lì)的方式上來(lái)?？墒菦](méi)過(guò)幾天班里的情況，還是和先前一樣。我在班會(huì)課上，狠狠的發(fā)了脾氣，并警告學(xué)生，不許怎么樣，不許怎么樣。這些學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)和農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相比也強(qiáng)不了哪去。賞識(shí)才是真愛(ài)呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程中，李鎮(zhèn)西，魏書(shū)生是我最好的榜樣。更難忘的是2010年10月18日，我因19萬(wàn)字的《宏志情懷》班主任工作紀(jì)實(shí)，榮獲李鎮(zhèn)西全國(guó)班主任心靈寫(xiě)詩(shī)金筆獎(jiǎng)。黑板上大大的八個(gè)字！書(shū)寫(xiě)著我44個(gè)孩子的心聲，這是世界上最美的文字！“老師：今天是母親節(jié)，您是我們的媽媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！我們還為您準(zhǔn)備了一首歌——《相親相愛(ài)的一家人》……”美妙的旋律伴著我們45人的吟唱在教室回旋，手捧孩子們送給我的康乃馨,我心蕩漾在幸福之中?，F(xiàn)在，在新教育博客上，她以“幸福”為名創(chuàng)辦了文學(xué)社并任社長(zhǎng)，帶動(dòng)了全班同學(xué)加入文學(xué)社，現(xiàn)已發(fā)表四十多篇隨筆。有一天，校報(bào)征稿，我讓她寫(xiě)一篇，她很猶豫。姐姐改變了對(duì)我的態(tài)度。我趕快找到她。四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護(hù)傘說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在的學(xué)生，家庭的代溝，學(xué)習(xí)的壓力，讓處于雨季的孩子免不了憂郁，煩躁?？陬^和行為難以表達(dá)的細(xì)膩情感都在這心靈驛站的互動(dòng)中和諧地滲透著、升華著。三、家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深愛(ài)著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提起。自評(píng)、互評(píng)資料。值周“班主任”制給了學(xué)生們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，人人都是班級(jí)的主人，人人都是實(shí)施教育的管理者，人人又都是受教育者，學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。第一篇：用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生賞識(shí)才是真愛(ài)呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程中，李鎮(zhèn)西，魏書(shū)生是我最好的榜樣。”實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來(lái)自于班集體自身。二、學(xué)生成長(zhǎng)檔案——給生命發(fā)展一個(gè)階梯高中生活是人生中最精彩的學(xué)段，班主任要讓生命感受到成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過(guò)回顧成長(zhǎng)的歷程激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。學(xué)期末，我把每位同學(xué)自己認(rèn)為最棒的一篇成長(zhǎng)記錄、所獲榮譽(yù)證書(shū)、自評(píng)互評(píng)資料編輯成紀(jì)念冊(cè)。這樣造成兩代之間的代溝越來(lái)越深，為了讓孩子和家長(zhǎng)之間相互理解接納，我努力為家長(zhǎng)和孩子交流搭建平臺(tái)。有一位家長(zhǎng)給我這樣寫(xiě)到：田老師： 我的孩子進(jìn)了您的班，一年來(lái)，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬(wàn)不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開(kāi)窗。有一天早上，我收到這樣封信：老師：昨天聽(tīng)了您課上的一番話，突然間覺(jué)得有好多話想和您說(shuō)，現(xiàn)在我要敞開(kāi)心扉，把心里話傾訴給您聽(tīng)。對(duì)她說(shuō)：孩子，無(wú)論學(xué)習(xí)態(tài)度，還是學(xué)習(xí)方法，還是學(xué)習(xí)成績(jī)，你都是讓我驕傲的呀！姐姐對(duì)你的責(zé)任，你換個(gè)角度想想，她是在替你年邁的父母擔(dān)起了教育的責(zé)任。老師，我很自信?！昂⒆樱囋嚳?，不試怎么知道寫(xiě)不好？”我鼓勵(lì)她。她和同學(xué)們自信地書(shū)寫(xiě)著心中的感動(dòng)。班主任，語(yǔ)文老師，大朋友，宏志媽媽，這四個(gè)角色讓我感受到教育就是用心靈與智慧創(chuàng)造感動(dòng)。李鎮(zhèn)西的獎(jiǎng)杯是001號(hào)，我是014號(hào)，我享受著平凡而溫馨的教育幸福。如果再讓我選擇，我還會(huì)選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我生命長(zhǎng)河中的教育時(shí)光！（本文作者：北京市延慶縣第二中學(xué)京郊首屆宏志班班主任田成清）第二篇：用賞識(shí)和激勵(lì)點(diǎn)亮學(xué)生前程用賞識(shí)和激勵(lì)點(diǎn)亮學(xué)生前程高一（3）班主任朱紫彬今年8月底，本人通過(guò)教育局招聘，進(jìn)入城區(qū)中學(xué)。后來(lái)我了解到其他十幾個(gè)平行班情況也差不多。結(jié)果到第四周班級(jí)整體情況仍然不理想。于是我再批評(píng)，管幾天；幾天以后，學(xué)生還是一樣，有的學(xué)生一星期被我批評(píng)兩三次。案例1我們班有一名女生，名叫劉躍凡，我發(fā)現(xiàn)她無(wú)論是上課的時(shí)候，還是自習(xí)課的時(shí)候，精神總是不好。從她的表情可以看出，她非常高興。當(dāng)時(shí)我就在班級(jí)隨便安排一張桌子坐下。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他的效率如此之高還是贊賞的，但另一方面，我也有點(diǎn)生氣，畢竟我對(duì)他還不是太了解，以這種方式讓他加入學(xué)生會(huì)，總覺(jué)得不妥。這更讓我生氣。見(jiàn)他高興以后，我話鋒一轉(zhuǎn)，指出他的不足，他很誠(chéng)懇的接受我的批評(píng)。不能在孤寂中沉淪，要在困境中重生！于是，在父母的幫