【正文】 第一篇：用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生賞識(shí)才是真愛(ài)呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程中，李鎮(zhèn)西，魏書(shū)生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會(huì)選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我生命長(zhǎng)河中的教育時(shí)光！賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，有益于保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給學(xué)生，是讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的思想和方法。學(xué)生是最美麗的自然生命，學(xué)生可以很辛苦，但不可以不幸福。26年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。作為一名班主任，學(xué)校最基層的管理者，在平凡的崗位上，我用賞識(shí)為學(xué)生點(diǎn)亮人生，用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。我和我的學(xué)生共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。學(xué)生收獲的不僅僅是一張大學(xué)錄取通知書(shū)，也是生命健康發(fā)展的通行證。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來(lái)自于班集體自身。一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個(gè)平臺(tái)“ 如果只有一個(gè)人去做集體的事，即使累垮了也未必能做好，但是集體的事每個(gè)人都去做，那將會(huì)很輕松！”在班級(jí)管理上進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，建立了值周“班主任”制。每周由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)本周班主任的日常工作：主持班會(huì)，檢查衛(wèi)生紀(jì)律，記錄班級(jí)日志。值周同學(xué)精心組織班會(huì)更生動(dòng)，更貼近他們的生活，更符合他們的心理需求。他們查資料，搞設(shè)計(jì)，縝密組織班會(huì)，“我愛(ài)我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會(huì)把和諧、快樂(lè)、健康、溫馨帶給大家。在“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”德育活動(dòng)中，值周“班主任”組織下，德育活動(dòng)課《榜樣的力量》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)文明禮儀短劇表演賽”。參加孩子們?cè)O(shè)計(jì)主持的班會(huì)，已成為我和全班同學(xué)渴望的快樂(lè)時(shí)刻，品讀學(xué)生用心靈書(shū)寫(xiě)的班級(jí)日志，已是我每天必然的精神美餐。值周“班主任”制給了學(xué)生們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，人人都是班級(jí)的主人，人人都是實(shí)施教育的管理者，人人又都是受教育者，學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂(lè)。二、學(xué)生成長(zhǎng)檔案——給生命發(fā)展一個(gè)階梯高中生活是人生中最精彩的學(xué)段，班主任要讓生命感受到成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過(guò)回顧成長(zhǎng)的歷程激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。我建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案，我們命名為“青春的足跡”。我為每人準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，里面收集著：學(xué)生特長(zhǎng)簡(jiǎn)介。學(xué)生每?jī)芍軐?xiě)一篇成長(zhǎng)記錄，將自己的學(xué)習(xí)、生活、心情等等記錄下來(lái)，裝入檔案盒。學(xué)生各學(xué)段的學(xué)業(yè)資料。參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)所獲榮譽(yù)證書(shū)。自評(píng)、互評(píng)資料。學(xué)期末，我把每位同學(xué)自己認(rèn)為最棒的一篇成長(zhǎng)記錄、所獲榮譽(yù)證書(shū)、自評(píng)互評(píng)資料編輯成紀(jì)念冊(cè)。利用班會(huì)為學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，和他們一起回顧成長(zhǎng)的歷程。讓他們互相學(xué)習(xí)、借鑒，展示自己的收獲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受生命成長(zhǎng)的進(jìn)程。每到這時(shí)，學(xué)生的成就感都會(huì)得到極大的滿足?？忌现袊?guó)醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)學(xué)生在給我的信中這樣寫(xiě)到：今天我回首成長(zhǎng)記錄，回首那一個(gè)個(gè)真實(shí)美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長(zhǎng)路上充滿趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長(zhǎng)路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長(zhǎng)路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最?lèi)?ài)。老師，您給了我們一生的財(cái)富！成長(zhǎng)檔案——青春的足跡，既記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)，又架設(shè)了生命誠(chéng)實(shí)守信、健康成長(zhǎng)的階梯，學(xué)生收獲的不僅僅是自己的努力和成績(jī)，同時(shí)還有與人交往能力、自我管理能力、評(píng)價(jià)能力、合作意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣等等，可以說(shuō)，成長(zhǎng)檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。學(xué)生在賞識(shí)這個(gè)上收獲自信。三、家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深?lèi)?ài)著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提起。這樣造成兩代之間的代溝越來(lái)越深，為了讓孩子和家長(zhǎng)之間相互理解接納，我努力為家長(zhǎng)和孩子交流搭建平臺(tái)。每次家長(zhǎng)會(huì)，我首先把每個(gè)孩子在學(xué)校的閃光點(diǎn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的健康和陽(yáng)光。然后讓各位家長(zhǎng)看自己孩子的成長(zhǎng)檔案。家長(zhǎng)閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長(zhǎng)迫不急待地向我訴說(shuō)他們的感受。我讓家長(zhǎng)把此時(shí)此刻想對(duì)孩子說(shuō)的話、在教育孩子過(guò)程中的反思、對(duì)班級(jí)工作的建議都寫(xiě)下來(lái)，這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤(pán)、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來(lái)，激動(dòng)地書(shū)寫(xiě)心中的感動(dòng)。班會(huì)課上，我把這些浸滿了家長(zhǎng)期望、自省、欣慰等復(fù)雜情感的珍貴資料反饋給學(xué)生，學(xué)生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語(yǔ)，有的面露慚愧……我也讓學(xué)生把此時(shí)心情寫(xiě)在父母留言下面，以此激勵(lì)鞭策自己。家長(zhǎng)和學(xué)生的情感交流往往是以生活化的形式進(jìn)行的，這種書(shū)面溝通對(duì)于兩代人來(lái)說(shuō)，十幾年來(lái)還是第一次?？陬^和行為難以表達(dá)的細(xì)膩情感都在這心靈驛站的互動(dòng)中和諧地滲透著、升華著。有一位家長(zhǎng)給我這樣寫(xiě)到：田老師： 我的孩子進(jìn)了您的班，一年來(lái)，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬(wàn)不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開(kāi)窗。而且一回家就幫我做飯，收拾屋子。把孩子交給您，我一百個(gè)放心。這位同學(xué)看到媽媽的文字，這樣寫(xiě)到：親愛(ài)的老師：直到今天我才發(fā)現(xiàn)我媽媽的文采很好，她給了我莫大的驚喜。以前從未見(jiàn)過(guò)媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機(jī)會(huì)，我重新認(rèn)識(shí)了我媽媽?zhuān)乙驗(yàn)橛羞@樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站，是關(guān)愛(ài)的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。一次次無(wú)聲的親情交流，如雨露般滋潤(rùn)生命健康成長(zhǎng)，化為學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在我的賞識(shí)和鼓勵(lì)中收獲了理解與感恩。四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護(hù)傘說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在的學(xué)生，家庭的代溝，學(xué)習(xí)的壓力，讓處于雨季的孩子免不了憂郁，煩躁。有一天早上，我收到這樣封信：老師：昨天聽(tīng)了您課上的一番話，突然間覺(jué)得有好多話想和您說(shuō)，現(xiàn)在我要敞開(kāi)心扉，把心里話傾訴給您聽(tīng)。老師，我很清楚這次期中考試沒(méi)考好，我感覺(jué)象一把尖刀刺向心里，那種尖尖的痛難受極了。我好郁悶，我好想哭，我好想大吼一聲發(fā)泄，發(fā)泄。老師我想告訴您，我的父母都已到了花甲之年，我有三個(gè)姐姐，最小的也比我大13歲，我總感覺(jué)和姐姐的代溝很深。尤其大姐，她特別關(guān)注我的學(xué)習(xí)，每每考試后她總把我說(shuō)得無(wú)地自