【正文】 只有這樣才能贏得學(xué)生的依賴(lài)與信任。教師的行為時(shí)刻被學(xué)生看在眼里，上課打手機(jī)、吸煙等不利行為，在自己看來(lái)習(xí)以為常，可是在孩子的潛意識(shí)里會(huì)造成一種不遵守課堂紀(jì)律，不按老師要求做事等不良習(xí)慣。班里有這樣一位學(xué)生，家長(zhǎng)常年忙于工作，很少幾乎從不過(guò)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從教一年來(lái)，通過(guò)對(duì)義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了更高的要求。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構(gòu)成的高樓?！睏罴堰@樣堅(jiān)定地說(shuō)。接著，她又有了新的夢(mèng)想，去國(guó)外讀書(shū)。1992年，楊佳出現(xiàn)視神經(jīng)病變，經(jīng)醫(yī)生診斷，使命將不可逆轉(zhuǎn)！終于，在一個(gè)早晨，楊佳睜開(kāi)眼睛，看到的是一片漆黑。第三篇：用信念點(diǎn)亮人生用信念點(diǎn)亮人生“大家好，我是來(lái)自中國(guó)科學(xué)院研究生院的楊佳。第二天早上，我在看見(jiàn)他的時(shí)候，他已戴上了學(xué)生會(huì)發(fā)給的證件。我也替她高興，她自己也挺有成就感的。因此，我想我的管理方式確實(shí)存在問(wèn)題，我總是把他們置于被管理者的位置，而忽視了他們的想法，畢竟他們是活生生的人?？墒堑诙艿臅r(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間，遲到的有了，自習(xí)課講話的有了，上課睡覺(jué)的也有了，等等。10屆，%，名列全縣第一，刷新了延慶二中的高考紀(jì)錄。看到她，我更深刻地認(rèn)識(shí)到讓孩子活在鼓勵(lì)中是多么重要。使生命朝著健康的方向發(fā)展。老師我想告訴您，我的父母都已到了花甲之年，我有三個(gè)姐姐，最小的也比我大13歲，我總感覺(jué)和姐姐的代溝很深。家長(zhǎng)閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長(zhǎng)迫不急待地向我訴說(shuō)他們的感受。我為每人準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，里面收集著：學(xué)生特長(zhǎng)簡(jiǎn)介。26年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。他們查資料，搞設(shè)計(jì)，縝密組織班會(huì)，“我愛(ài)我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會(huì)把和諧、快樂(lè)、健康、溫馨帶給大家。考上中國(guó)醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)學(xué)生在給我的信中這樣寫(xiě)到：今天我回首成長(zhǎng)記錄，回首那一個(gè)個(gè)真實(shí)美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長(zhǎng)路上充滿(mǎn)趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長(zhǎng)路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長(zhǎng)路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最?lèi)?ài)。以前從未見(jiàn)過(guò)媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機(jī)會(huì)，我重新認(rèn)識(shí)了我媽媽?zhuān)乙驗(yàn)橛羞@樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站，是關(guān)愛(ài)的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。她姐姐握著我的手激動(dòng)地說(shuō)：田老師，沒(méi)想到您做工作這么細(xì)，原來(lái)我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。下課后，她給了我一張紙條：“田師，我沒(méi)想到我的豆腐塊也會(huì)在校報(bào)上露臉。近五年受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)30余次，06年，我被評(píng)為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)，08年，我被市教委聘為“北京市中小學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校主講嘉賓”，網(wǎng)校為我開(kāi)設(shè)專(zhuān)題，發(fā)表我的教育隨筆50多篇，北京教育在線官方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我的文章，《陽(yáng)光心情，美麗人生》等名列熱點(diǎn)文章排行榜前十位。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生思想品德素質(zhì)怎么樣呢？他們的文化素質(zhì)怎么樣呢？他們來(lái)自農(nóng)村還是城市呢??我的心里產(chǎn)生一連串疑惑。我每天起早貪黑到班級(jí)內(nèi)外巡視監(jiān)督，學(xué)生確實(shí)老實(shí)了許多，班級(jí)量化考核成績(jī)也有了很大的提高，從倒數(shù)幾名一下上升到前十名之內(nèi)，令我感到十分欣慰。有一次我上課，我看她又要精神不振時(shí)就讓她站起來(lái)讀書(shū)。報(bào)到第三天的下午，程小康主動(dòng)找到我，說(shuō)：“朱老師，我們班學(xué)校量化積分扣分太多了，我準(zhǔn)備加入學(xué)生會(huì)。但我知道，表面上的服氣，并不代表心里服氣。楊佳的論文被定為肯尼迪學(xué)院的范文。”第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一座高樓。但如果你僅僅看到這一點(diǎn)，那么你將會(huì)和第一個(gè)人那樣，只會(huì)在“辛苦、累”這些字眼里體會(huì)人生的煩惱，你將永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，你的人生將是單調(diào)的，無(wú)趣的。對(duì)待學(xué)生要向?qū)ψ约旱呐笥岩粯?，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，與愛(ài)同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。比如一些細(xì)節(jié)：教師的言行、著裝??。”可是并不是說(shuō)我對(duì)其他學(xué)生要求就低，每位學(xué)生都是祖國(guó)的棟梁，我怎么會(huì)對(duì)他們降低要求呢。”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)和學(xué)生走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。自己造教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生更是在更高的層次上學(xué)習(xí)，從而對(duì)自己有了更高的認(rèn)識(shí)。孩子才會(huì)“親其師，信其道。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛(ài)的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。我覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來(lái)，匆匆吃好飯就投入學(xué)習(xí)，一天七八節(jié)課，晚上還要寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)今天做完了，明天又會(huì)有新的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。在這里請(qǐng)?jiān)试S我講個(gè)故事，可能大家都聽(tīng)過(guò)。當(dāng)然，比同學(xué)們多的還有她的根根白發(fā)。”這是盲人女教授楊佳演講時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白。他看我大發(fā)雷霆，才低下了頭。當(dāng)天下午，我剛到學(xué)校的時(shí)候，程小康同學(xué)就告訴我，他已經(jīng)自己找好了床位。每當(dāng)老師讓她站起來(lái)時(shí)，她總是精神萎靡不振，其他同學(xué)都會(huì)對(duì)她轟然大笑。心想：這些學(xué)生素質(zhì)怎么這么差，他們到底是不是來(lái)學(xué)習(xí)的？我想其他班主任請(qǐng)教，有的給我支招說(shuō)，要狠狠治幾個(gè)，殺一儆百，看他還敢不敢。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這一任命，心里感到十分忐忑，原因在于，我對(duì)淮海的學(xué)生畢竟一無(wú)所知。作為教育的有心人，我把工作中的每一次感動(dòng)都記錄下來(lái)，近5年，發(fā)表教育隨筆400多篇，40多萬(wàn)字。幫她稍加修改后，鼓勵(lì)她勇敢地投稿。她低著頭說(shuō)：老師，我理解姐姐，但她不理解我。把孩子交給您，我一百個(gè)放心。讓他們互相學(xué)習(xí)、借鑒，展示自己的收獲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受生命成長(zhǎng)的進(jìn)程。每周由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)本周班主任的日常工作：主持班會(huì)，檢查衛(wèi)生紀(jì)律，記錄班級(jí)日志。我和我的學(xué)生共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。學(xué)生各學(xué)段的學(xué)業(yè)資料。班會(huì)課上，我把這些浸滿(mǎn)了家長(zhǎng)期望、自省、欣慰等復(fù)雜情感的珍貴資料反饋給學(xué)生，學(xué)生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語(yǔ)，有的面露慚愧……我也讓學(xué)生把此時(shí)心情寫(xiě)在父母留言下面，以此激勵(lì)鞭策自己。這次考試后又是一頓數(shù)落，本來(lái)對(duì)自己成績(jī)不滿(mǎn)意的我更傷心了。因?yàn)?，多一把衡量的尺子就?huì)多出一批好學(xué)生。學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。我們的生源可是延慶縣中考成績(jī)最低的學(xué)生。本以為這樣做應(yīng)該能夠剎住這些現(xiàn)象。明白了這一點(diǎn)，我就采取走進(jìn)學(xué)生的方法，主動(dòng)和他們談心，了解他們的心理。今年開(kāi)學(xué)后，安排在我們班級(jí)。更讓我不能容忍的是，他以學(xué)生會(huì)干部的身份自居，在班里對(duì)班級(jí)干部管理，說(shuō)三道四，讓班級(jí)干部非常難堪。隨之而來(lái)的是婚姻家庭的破裂。哈弗老師上課，從