【文章內(nèi)容簡介】 個平行班情況也差不多。所以我只能面對這個現(xiàn)實，管理這個班級。接手這個班級的第一周，班級里風(fēng)平浪靜，班級的各項工作僅僅有條，學(xué)生的行為習(xí)慣令人滿意，學(xué)生的自覺性好像還不錯?？墒堑诙艿臅r候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間，遲到的有了，自習(xí)課講話的有了，上課睡覺的也有了，等等。當(dāng)我看到這些現(xiàn)象時，說實話我非常生氣，在班級里狠狠批評了有這些現(xiàn)象的學(xué)生，并且讓他們寫保證書。本以為這樣做應(yīng)該能夠剎住這些現(xiàn)象?？墒堑搅说谌埽覀儼嗉壴趯W(xué)校的德育量化考核中就處于倒數(shù)第一的位置。我在班會課上，狠狠的發(fā)了脾氣，并警告學(xué)生，不許怎么樣，不許怎么樣。結(jié)果到第四周班級整體情況仍然不理想。這讓我身心俱疲，十分懊惱。心想：這些學(xué)生素質(zhì)怎么這么差，他們到底是不是來學(xué)習(xí)的？我想其他班主任請教，有的給我支招說，要狠狠治幾個，殺一儆百，看他還敢不敢。于是我從第五周開始，就在班級宣布，要加強班級管理的一些規(guī)定，對于膽敢頂風(fēng)違紀(jì)的學(xué)生將給予嚴厲的處理。我每天起早貪黑到班級內(nèi)外巡視監(jiān)督，學(xué)生確實老實了許多，班級量化考核成績也有了很大的提高，從倒數(shù)幾名一下上升到前十名之內(nèi)，令我感到十分欣慰。但是欣慰之余，我也感到學(xué)生好像變了似的，他們上課死氣沉沉，下課時瘋玩；老師在的時候，老老實實，老師不在的時候，班里一片喧嘩。有時我看到這種現(xiàn)象，立即進班抓住幾個典型，狠狠點名批評，全班學(xué)生沒有一個敢抬頭的?？墒菦]過幾天班里的情況，還是和先前一樣。于是我再批評，管幾天；幾天以后，學(xué)生還是一樣，有的學(xué)生一星期被我批評兩三次。于是班級管理陷入了批評再批評的泥潭之中，學(xué)生和 1我關(guān)系嚴重對立，學(xué)生見到我就像老鼠見貓似的，我自己也感到疲憊不堪，有時都想撂挑子。可是，冷靜下來想想，到底是哪里出了問題呢？因為學(xué)生素質(zhì)差，還是管理方法出了問題？如果是學(xué)生素質(zhì)差，那么其他班級為什么沒有這種情況？我對自己的管理作了認真的反思，終于明白，學(xué)生之所以出現(xiàn)反復(fù)違紀(jì)的情況，是因為他們在班里處于被管理者的地位，他們的基礎(chǔ)又較差，他們的學(xué)習(xí)上找不到成就感，他們的很多想法有得不到展現(xiàn)和尊重，于是破罐子破摔，在班里總要找到證明自己存在的方式，于是會不斷犯錯誤，以引起別人的注意。因此，我想我的管理方式確實存在問題，我總是把他們置于被管理者的位置，而忽視了他們的想法，畢竟他們是活生生的人。他們在學(xué)習(xí)上找不到成就感，他們被老師忽視了。明白了這一點，我就采取走進學(xué)生的方法，主動和他們談心，了解他們的心理。不談不知道，一談才知道，原來這些學(xué)生他們對于成功的渴望，要比那些成績優(yōu)秀的學(xué)生來的更為強烈。他們需要老師的肯定，他們需要老師的賞識，他們更需要老師的表揚和激勵！在了解學(xué)生的情況以后，我決定改變班級管理理念，改革班級管理思路，從一味的“管、卡、壓”轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對他們采取激勵的方式上來。案例1我們班有一名女生，名叫劉躍凡，我發(fā)現(xiàn)她無論是上課的時候，還是自習(xí)課的時候，精神總是不好。上課老師一不留心，她就趴在桌子上睡著了。每當(dāng)老師讓她站起來時，她總是精神萎靡不振，其他同學(xué)都會對她轟然大笑。我想這名同學(xué)一定有什么特殊情況，但一時還沒有弄清楚。有一次我上課，我看她又要精神不振時就讓她站起來讀書。誰知她普通話確實很好，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，嗓音也很沉穩(wěn)。我發(fā)現(xiàn)她個人素質(zhì)很好，我就在全班表揚她說：“你的嗓音不錯，發(fā)音就像播音員一樣好聽?！比嗤瑢W(xué)都鼓起掌來。從她的表情可以看出，她非常高興。此后上語文課的時候，她精神抖擻，經(jīng)常舉手回答問題，問題答得還有一定深度，這讓我興奮不已。期中考試，她的成績一下子名列班級前第12名。我也替她高興，她自己也挺有成就感的。案例2我們班有一名男生叫程小康，他是一名修復(fù)生，在高一年級下學(xué)期休學(xué)。今年開學(xué)后，安排在我們班級。他的叔叔是我們年級的一名英語老師。他來報到的那天，是他叔叔帶過來的。當(dāng)時我就在班級隨便安排一張桌子坐下。之余宿舍安排，等晚上再說。當(dāng)天下午，我剛到學(xué)校的時候，程小康同學(xué)就告訴我，他已經(jīng)自己找好了床位。我當(dāng)時就想，不愧為“老淮海”了，既然他自己已經(jīng)找到了床位，就按他自己的要求住吧。報到第三天的下午，程小康主動找到我，說：“朱老師，我們班學(xué)校量化積分扣分太多了，我準(zhǔn)備加入學(xué)生會?！蔽耶?dāng)時聽了心里一震，學(xué)生會豈是你說加入就加入的？他見我半信半疑，就說：“朱老師，我已經(jīng)跟學(xué)生會的主席說了，只要你同意，在申請表上簽個字就行?！蔽乙娝判氖愕臉幼?，就同意了。誰知當(dāng)天晚上，他就從學(xué)生會領(lǐng)來表格，讓我簽字。說實話，我對他的效率如此之高還是贊賞的，但另一方面，我也有點生氣，畢竟我對他還不是太了解，以這種方式讓他加入學(xué)生會，總覺得不妥。但他畢竟把表格領(lǐng)來填好了，就等我簽字。于是，我就在表格上簽了字。第二天早上，我在看見他的時候，他已戴上了學(xué)生會發(fā)給的證件。效率之高，讓人嘆服！就這樣過了幾天，我無意間發(fā)現(xiàn)，程小康在班級里根本坐不住，總喜歡跑跑溜溜，經(jīng)常遲到早退。更讓我不能容忍的是，他以學(xué)生會干部的身份自居，在班里對班級干部管理，說三道四，讓班級干部非常難堪。我了解這一情況以后，抓住一次他未穿校服的機會，批評了他?？伤憩F(xiàn)出不以為意的態(tài)度。這更讓我生氣。于是我就對他大聲的呵斥，批評他的種種不良行為。他看我大發(fā)雷霆，才低下了頭。表面上看被我制服了。但我知道，表面上的服氣，并不代表心里服氣。事后我想想自己的處理方式，覺得不妥，這樣只能讓師生關(guān)系緊張，不利于對他進行教育。后來，我仔細思考了一番，程小康還是有他的優(yōu)點的，凡事比較積極，就是積極有點過頭；因為他是修復(fù)生，對學(xué)校的管理比我還熟悉，以老資格自居，難免有驕傲情緒。對這樣的學(xué)生何不因勢利導(dǎo)，發(fā)揚他的積極性高的長處，克服他喜歡跑跑溜溜的短處？于是我就找他談話，對他的積極性予以充分肯定，還說我對他的積極性非常賞識，他聽了非常高興。見他高興以后，我話鋒一轉(zhuǎn)，指出他的不足，他很誠懇的接受我的批評。此后再班級歷次考試中，程小康均名列前茅，上課積極發(fā)言，再也不跑跑溜溜了。這樣的案例還有不少，做了近一學(xué)期的班主任讓我覺得，城區(qū)的學(xué)生不能用過去在處理農(nóng)村學(xué)生的方法來對待，他們雖然成績不是太好，但他們個個有自己的想法，作為班主任，就是要不斷的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，賞識他們，激勵他們，讓他們意識自己存在的價值，從而提高教育的實效，促進學(xué)生的發(fā)展。第三篇：用信念點亮人生用信念點亮人生“大