【正文】 理。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼！叭獗或_走后”為開頭，續(xù)編這個(gè)故事。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)以《肉被騙走后》為題寫一段話。閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話。）學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧?這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。（教學(xué)提示：引導(dǎo)體會(huì)狐貍的用心。同桌互讀，討論：這次狐貍想了個(gè)什么主意？第一次狐貍問候?yàn)貘f，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。過渡：就這么一句關(guān)心的話，打動(dòng)了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個(gè)主意，想知道嗎？（六）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。你們是站在樹下的狐貍，誰(shuí)能讓我這只站在高高樹上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。過渡：狡猾的狐貍一計(jì)不成，有心生一計(jì)，想知道它的新計(jì)謀嗎？（五）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？師：如果說見面的第一句話是打招呼，那么第二句話就是關(guān)心了，這句話里狐貍關(guān)心誰(shuí)？狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉孩子的？誰(shuí)來(lái)讀？出示：烏鴉看了一眼，還是沒有回答。師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒有回答。（三）反饋交流（四）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話出示：親愛的烏鴉，您好嗎？師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！指導(dǎo)讀 點(diǎn)紅：親愛的師：這個(gè)詞一般用在親密的兩個(gè)人之間，我們會(huì)說親愛的媽媽。（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀讀這句話——狐貍饞得直流口水。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來(lái)讀一讀，你一定會(huì)把他們讀的很有感情的，不信就拿起書來(lái)試一試吧！你在這篇課文中標(biāo)出了幾個(gè)自然段？（6）三、走進(jìn)森林，了解前奏老師想邀請(qǐng)一大排的同學(xué)和我一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？其他同學(xué)老師也要交給你們一項(xiàng)任務(wù)，你們要一邊聽一邊思考，從這段你知道了什么？誰(shuí)知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹林里找吃的。出示“一”的變調(diào)。（3）開火車讀。（1）自由帶拼音讀一讀。（2）讀第二遍時(shí)標(biāo)出課文段落序號(hào)。讀之前看看老師給你的讀書小提示。（板書：狐貍和烏鴉）學(xué)生書空課題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題在一個(gè)美麗的大森林里住著一對(duì)鄰居，一個(gè)是在樹上的烏鴉（出示課件，找學(xué)生說說它的樣子）；另一個(gè)是在樹洞里的狐貍（出示課件，說說對(duì)它的印象）。3．理解課文的寓意。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。過程與方法：在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。抓住狐貍說的三次話，體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉又是怎樣上當(dāng)?shù)?。小烏鴉長(zhǎng)大了，有一天, 小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來(lái)，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話故事。——莎士比亞 師：后來(lái)，老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用莎士比亞說的這句話(閃光的東西并都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話。師：烏鴉聽了小朋友們的勸告，從此，她也懂得了一個(gè)道理。師：而這時(shí)候的烏鴉心里怎么樣？ 生：很傷心、很難過。烏鴉喜歡（聽奉承話），所以（上當(dāng)）受騙了，嘴里的肉掉下來(lái)，被（狐貍叼走了）。師：因?yàn)樗龕勐牎畛性?，所以才?huì)——上當(dāng)。師：當(dāng)狐貍跑得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，烏鴉才發(fā)現(xiàn)——上當(dāng)了。師：想想看，狐貍為什么跑得這么快。）生：接讀：狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。像這一種恭維、討好別人的話叫——（板書：奉承話）生：跟老師讀：奉承話師：烏鴉這一次聽了這些奉承話有什么反應(yīng)？ 生：非常得意師：他不光是得意，而且還—— 生：唱了起來(lái)師：烏鴉剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)。誰(shuí)能把這句話讀好？ 生：指名讀、齊讀：您的嗓子—— 師：狐貍這么說的目的是什么呀？ 生：還是要讓烏鴉開口。師：這就叫誰(shuí)都愛聽您唱歌。我們?cè)賮?lái)看第二句話，請(qǐng)女生來(lái)讀。師：是呀，還有花紋呢，而烏鴉全身黑乎乎的。所以說他的羽毛“真漂亮”（加圓點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ 生：指名讀：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。生：羽毛漂亮(板書：羽毛漂亮)師：你看，他的羽毛已經(jīng)漂亮到什么程度了呢？ 生：麻雀比起烏鴉來(lái)還差多了。（劃?rùn)M線）生：男生讀。那狐貍搖搖尾巴是為了討好誰(shuí)呢？ 生：討好烏鴉。（沒有）不達(dá)目的誓不罷休，所以你看，他又說了第三次話，在說話的時(shí)候還做了一個(gè)更大的動(dòng)作，你能找出來(lái)嗎？（出示第三次對(duì)話）生：搖搖尾巴（加圓點(diǎn)）師：你找對(duì)了，孩子們，你們知道什么小動(dòng)物最喜歡搖尾巴？ 生：小狗師：對(duì)呀，他對(duì)誰(shuí)搖尾巴搖得最親熱？ 生：主人。生：讀：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。什么動(dòng)作？ 生：看了一眼（加圓點(diǎn)）師：想想看，她為什么會(huì)看了一眼？ 生：有點(diǎn)動(dòng)心了。（顯示后半句）生：讀：烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。師：讓烏鴉相信他。生：讀：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？ 師：他說這一句話的時(shí)候是怎么說的？ 生：賠著笑臉（加圓點(diǎn)）師：如果你現(xiàn)在就是烏鴉，有一只狐貍笑瞇瞇地對(duì)你說話，你就會(huì)覺得這一只狐貍——生：很友好、很親切師：這是他一個(gè)表情呀，多親切呀。你說這一只狐貍想得周到吧。每一個(gè)媽媽都最疼愛自己的孩子了。（板書：孩子好嗎）師：想想看，這一次他為什么會(huì)關(guān)心小烏鴉的呢？ 生：因?yàn)樗罏貘f媽媽很疼愛自己的孩子。（課件出示：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？顯紅）誰(shuí)能把他說的第二次話讀給大家聽。可狐貍他沒有罷休。師：所以這只烏鴉根本就——沒有回答。（嗯，這是一只聰明的烏鴉。”（板書：沒回答）師：你想想看，這時(shí)候?yàn)貘f會(huì)想些什么？ 生：有可能狐貍在騙我。師：那烏鴉是什么反應(yīng)呢？一起讀。師：哦，他在想辦法呢，所以說他說的這句話是真心的嗎？ 生：不是師：我們連起來(lái)把這句話讀一讀。）這是一個(gè)表示動(dòng)作的詞。誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？ 生：指名讀，齊讀。出示第一次對(duì)話：他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”（親愛的烏鴉，您好嗎？顯紅）誰(shuí)能把狐貍說的話讀給大家聽？ 生：讀句子：“親愛的烏鴉，您好嗎？”師：狐貍對(duì)烏鴉非常的尊敬，你從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái)？ 生：親愛的、您好（加圓點(diǎn)）師：在生活中，誰(shuí)稱呼誰(shuí)會(huì)用上“親愛的”呀？生：我對(duì)媽媽說話（嗯，媽媽是自己的親人）對(duì)奶奶說話（嗯，奶奶是你的長(zhǎng)輩）師：那對(duì)親人和長(zhǎng)輩之間就可以用上一個(gè)“親愛的”。文章讀完以后，你知道狐貍想的辦法是什么？生：讓烏鴉開口說話。生：按要求邊讀邊畫。課文的25自然段就寫了這一個(gè)過程，同學(xué)們，不動(dòng)筆墨不讀書，老師要求同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，邊讀邊畫：出示課件：狐貍對(duì)烏鴉說了什么？用“_____”畫出來(lái)。（“直流口水”加圓點(diǎn)）師：誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ 生：個(gè)別讀師：老師聽出來(lái)了，這只狐貍可真饞那！還有誰(shuí)來(lái)試試？誒呀，我好像看到狐貍在一個(gè)勁兒地流口水呢，小朋友們一起讀這一句話，齊：生：齊讀。這時(shí)候，一只狐貍出來(lái)找吃的（出示狐貍出現(xiàn)的課件），他已經(jīng)好幾天沒東西吃了，他看到烏鴉嘴里的那片肉后想怎樣？ 生： 他想吃肉師：你從什么地方看出來(lái)他特別想吃肉？ 生：他口水都流出來(lái)了。我的運(yùn)氣真好。這時(shí)候她可高興了，她會(huì)想些什么呢？ 生：我的寶寶可以美餐一頓了?？?，烏鴉媽媽來(lái)了（出示課件）。第一篇：狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——狐貍和烏鴉。這些詞語(yǔ)寶寶你還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：烏鴉 洞里 一片肉 站立 直流口水 親愛的 漂亮 麻雀得意極了 窩里 嘴里 差多了 嗓子生：指名分行讀、齊讀師：讀得真棒。她找到了一片肉，叼在嘴里。哇，我可以飽吃一頓了。師：說得真好。師：指圖畫說：口水從嘴里流出來(lái)，流一滴嗎？是口水在不停地往下流，一個(gè)勁兒地往下流，這就叫做——直流口水 課件顯示：狐貍饞得直流口水.。師：狐貍特別想吃那塊肉，所以他就去想辦法了。烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應(yīng)？用“﹏﹏”畫出來(lái)。師：老師把2——5自然段放在屏幕上，我們來(lái)看看：烏鴉說的話有哪些？誰(shuí)來(lái)說？生：回答師：這就是狐貍說的話（畫上橫線），一共說了幾句？烏鴉有什么反應(yīng)呢？ 生：回答 師：（畫上波浪線），這就是烏鴉的3次反應(yīng)。師：怎樣讓烏鴉開口呢？我們先來(lái)看第一次對(duì)話。你看，狐貍是多么尊敬烏鴉呀。師：這一句話是說狐貍在向?yàn)貘f——問好（板書：您好嗎）狐貍既不是烏鴉的親人，也不是烏鴉的朋友，他們不是同類，那他這么尊敬烏鴉是真心的嗎？ 生：（不是）師：哪一個(gè)詞可以看出來(lái)？ 生：眼珠一轉(zhuǎn) 師：（“眼珠一轉(zhuǎn)”加圓點(diǎn)。誰(shuí)能把這個(gè)動(dòng)作來(lái)做給大家看一看？ 生：上臺(tái)表演師：那從這一個(gè)表示動(dòng)作的詞當(dāng)中，你能感覺到什么？ 生：他在想辦法、想壞主意呢。生：齊讀：他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？” 師：他這樣說的目的是什么？生：想讓烏鴉開口，他好吃到那片肉。生：“烏鴉沒有回答。哼，我才不會(huì)上你的當(dāng)呢。）我跟你從來(lái)沒有什么交往，你今天怎么會(huì)這么尊敬我呢，我才不會(huì)相信你呢。那狐貍第一次有沒有成功——沒有。你看他又說了第二次話。生：指名讀師：這一次是狐貍關(guān)心誰(shuí)了呢？ 生：烏鴉的孩子。師：你真聰明。每一個(gè)媽媽的寶貝都是媽媽的心頭肉啊，所以狐貍關(guān)心烏鴉的孩子就是抓住了烏鴉的一個(gè)弱點(diǎn)呀。我們一起來(lái)讀一讀他說的話。但是從這一個(gè)“賠”字我們可以看出狐貍的笑其實(shí)有———— 生：有目的、有陰謀的師：他是故意的，他的目的就是想—— 生：讓烏鴉張口。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？生：指名讀、齊讀：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 師：這一次烏鴉有沒有理他呢？（沒有）烏鴉是什么反應(yīng)呢？一起讀。（板書：看了一眼，還是沒回答）師：烏鴉雖然沒有回答，但是他做了一個(gè)動(dòng)作。師：我們把第二次的話連起來(lái)讀一讀。師：兩次都沒有讓烏鴉開口，狐貍有沒有就此罷休。師：是呀，他對(duì)主人搖尾巴是表示他對(duì)主人的—— 生：愛、親熱、友好師：是的，他是討好主人。師：他還說了兩句話，請(qǐng)男同學(xué)讀第一句話。師：這一句話是說烏鴉什么呢？你能不能想出4個(gè)字。師：也就是說烏鴉的羽毛比麻雀要漂亮很多很多。齊讀師：你看，這就是烏鴉，他的羽毛好看嗎？（出示“烏鴉”圖片）這就是麻雀（出示麻雀圖），他的羽毛和烏鴉比，你覺得—— 生：麻雀的羽毛漂亮 師：為什么？生：麻雀身上還有花紋。所以，其實(shí)烏鴉的羽毛比麻雀丑多了，而不是烏鴉比麻雀漂亮。（劃波浪線）生：女生讀師：這一句話就是說烏鴉什么呢？三個(gè)字，誰(shuí)能說出來(lái)？ 生：嗓子好（板書：嗓子好）師：你看她的嗓子已經(jīng)好到什么程度了呢？ 生：所有動(dòng)物都喜歡聽她唱歌。所以說她的嗓子——真好。師：我們來(lái)聽一聽烏鴉的叫聲，看好聽不好聽？（不好聽）同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)烏鴉的羽毛并沒有麻雀漂亮，叫的聲音誰(shuí)也不愛聽，可是狐貍卻偏說他好看好聽。（出示：狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。師：這里有個(gè)詞叫——“一溜煙”（加圓點(diǎn)），是什么意思呢？ 生：跑得快得像煙一樣逃走了。生：他怕辛辛苦苦騙來(lái)的肉被烏鴉搶回去。（板書：上當(dāng)）這一只烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？生：因?yàn)樗p易相信別人的奉承話。那學(xué)了這個(gè)故事，看了板書，老師這兒有一道題，看你能不能把它做出來(lái)呢？ 生：狐貍對(duì)烏鴉說了（3）次話，他的目的只有一個(gè)，就是（片區(qū)烏鴉嘴里的肉）。師：這是一只怎么樣的狐貍 生：狡猾的狐貍。師：你想對(duì)烏鴉說什么？生：烏鴉，你以后不要聽別人的奉承話了，否則會(huì)上當(dāng)?shù)?。（出示：名言）讀：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話。)教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。第二篇：狐貍和烏鴉教案《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握生字，正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語(yǔ)感，陶冶情操，自主發(fā)展。2．指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本的68頁(yè)，認(rèn)真讀一讀吧。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書提示）（1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。出示生字詞。（2）去拼音讀。（4）齊讀。過渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話）狐貍想著想著，嘴里就不自覺的流出了口水。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話，感受不同的形象。（二）通過讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對(duì)話？再讀三次對(duì)方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。這里是狐貍對(duì)誰(shuí)說？因?yàn)樗胝l(shuí)來(lái)讀？ 點(diǎn)紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對(duì)我用了您，表示對(duì)我的尊敬，狐貍對(duì)烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗胝l(shuí)讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對(duì)烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對(duì)烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對(duì)烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰(shuí)再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的啊？誰(shuí)輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對(duì)烏鴉打招呼說