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小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-10-21 00:16本頁面
  

【正文】 在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?學(xué)生:能!教師:那就拿起筆來,開始行動(dòng)吧!看誰的作品又對(duì)又漂亮、整齊。同學(xué)們看到了什么?有什么問題嗎?學(xué)生們紛紛提出問題,教師不做回答。出示93頁的鮮花圖。教師:它想和我們大家一起來學(xué)習(xí),歡迎嗎?小松鼠說:“今天森林里正舉行鮮花會(huì)呢。教師:今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人。五張圖片:香蕉、蘋果、梨、桃、其它每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片,其中一份正反面都要畫。例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。策略與方法:采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。過程與方法:通過各科學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程,體驗(yàn)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,并通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。小松鼠圖片。畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。出示小松鼠圖片。同學(xué)們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)?。教師:笛笛,到了,?qǐng)同學(xué)們下車吧。教師:要想解決同學(xué)們的這些問題,就讓我們先來做一項(xiàng)工作吧。設(shè)計(jì)意圖:抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),把小松鼠恰當(dāng)引入課堂,足以使學(xué)生們眼前一亮,注意力盡被吸引,同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師:哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家?指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。教師:請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué),把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。教師:小松鼠想和我們大家交朋友,就要更多的了解同學(xué)們。學(xué)生紛紛說。交給老師,好嗎?教師把收集的紙條握在手中,神秘的問:現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢?學(xué)生紛紛說。教師讀,學(xué)生記。教師:跟不上,那怎么辦呢?面對(duì)出現(xiàn)的問題,組織學(xué)生以小組為單位討論:如何收集數(shù)據(jù)簡(jiǎn)捷、方便。討論后,學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,好的方法給以充分肯定。教師:小松鼠看到大家想這么多方法,可高興了,它也想了一種方法,讓我們一起看看。教師:老師讀一個(gè),就畫一筆,數(shù)一數(shù)“正”字幾筆?代表幾個(gè)人?這種方法有什么好處呢?師生一起探討用畫“正”字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。收集完后,叫學(xué)生匯報(bào),并說明用什么方法收集的。教師:同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨(dú)立完成,也可以與同桌合作完成,比一比,看誰的作品好,下課后貼在板報(bào)上。注意處理以下幾個(gè)問題:① 涂的對(duì)不對(duì)?② 整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。圖中每一部分的意義,頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快,美觀?④ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題或發(fā)布信息。教師:你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?學(xué)生:不能。學(xué)生通過對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。教師:是呀,隨著年級(jí)的升高,我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。它說:快六一兒童節(jié)了,到時(shí)它還要來和我們大家一起過節(jié)日。教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。教師:小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了,讓我們和
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