小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-21 00:16本頁面
【正文】 在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？學(xué)生：能！教師：那就拿起筆來，開始行動吧！看誰的作品又對又漂亮、整齊。同學(xué)們看到了什么？有什么問題嗎？學(xué)生們紛紛提出問題，教師不做回答。出示93頁的鮮花圖。教師：它想和我們大家一起來學(xué)習，歡迎嗎？小松鼠說：“今天森林里正舉行鮮花會呢。教師：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人。五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它每生自備兩份畫有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。策略與方法：采用獨立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習方式。過程與方法：通過各科學(xué)習活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡單的統(tǒng)計方法。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。情感態(tài)度與價值觀：借助生動、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計的必要性。小松鼠圖片。畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。出示小松鼠圖片。同學(xué)們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ＝處煟旱训?，到了，請同學(xué)們下車吧。教師：要想解決同學(xué)們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。設(shè)計意圖：抓住低年級小學(xué)生喜歡小動物的特點，把小松鼠恰當引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家？指名同學(xué)到講臺上展示并講解自己的操作步驟。引導(dǎo)學(xué)生自我對照。教師：請認為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。學(xué)生紛紛說。交給老師，好嗎？教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？學(xué)生紛紛說。教師讀，學(xué)生記。教師：跟不上，那怎么辦呢？面對出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。討論后，學(xué)生匯報結(jié)果，好的方法給以充分肯定。教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。教師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)“正”字幾筆？代表幾個人？這種方法有什么好處呢？師生一起探討用畫“正”字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。收集完后，叫學(xué)生匯報，并說明用什么方法收集的。教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎？可以獨立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報上。注意處理以下幾個問題：① 涂的對不對？② 整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評，教師給以恰當點評。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用？怎樣快，美觀？④ 重點引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題或發(fā)布信息。教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？學(xué)生：不能。學(xué)生通過對比會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的作用。教師：是呀，隨著年級的升高，我們會學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計知識。它說：快六一兒童節(jié)了，到時它還要來和我們大家一起過節(jié)日。教師：請同學(xué)們在自己最喜歡的水果下面做記號。教師：小松鼠要回去為我們大家準備禮物了，讓我們和
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