小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-21 00 本頁面
【正文】 想了一種方法，讓我們一起看看。教師：跟不上，那怎么辦呢？面對出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。交給老師，好嗎？教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？學(xué)生紛紛說。教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。引導(dǎo)學(xué)生自我對照。設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師：笛笛，到了，請同學(xué)們下車吧。出示小松鼠圖片。畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。策略與方法：采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。教師：它想和我們大家一起來學(xué)習(xí)，歡迎嗎？小松鼠說：“今天森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們看到了什么？有什么問題嗎？學(xué)生們紛紛提出問題，教師不做回答。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。對的舉左手，不對的舉右手。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。如果學(xué)生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號。出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。③ 引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識，可高興了。師生統(tǒng)計(jì)之后。2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)看懂條形統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。教師：我們在畫縱軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭頭，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評。評課情況：教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，體現(xiàn)文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生練習(xí)后應(yīng)做好小結(jié)。統(tǒng)計(jì)主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。二、教材編排力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)。因此，教材注重設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題，并初步進(jìn)行簡單的猜測。（課件出示風(fēng)光圖片）。我可以放了嗎？學(xué)生開始記錄。請記錄轎車數(shù)量的同學(xué)舉手，多少記錄面包車的？客車？摩托車？將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。我們分組討論一下，一個(gè)方格代表幾輛車比較合適？ 然后各小組分別匯報(bào)討論情況，并把每組說的情況板書，并充分肯定他們。好了，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖完成了，大家說咱們的統(tǒng)計(jì)圖做的怎么樣？（好看）哪里好看？說的好，統(tǒng)計(jì)圖就是要完成得又漂亮又準(zhǔn)確。你們看（課件出示）它們各有多少？這些數(shù)據(jù)是用統(tǒng)計(jì)表表示出來的，你們把做成統(tǒng)計(jì)
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