【正文】 ，里面睡個白胖子?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會認讀它。瞧！它來了！你認識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫。：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。感受自然的豐富奇妙。第二篇：《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一課時教學設計一、教學目標，會寫“松、果、很、冬”4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。６．老師通過查閱資料，知道了花生的生長周期是９０天，在這９０天里無論刮風還是下雨，小松鼠每天都去看花生結(jié)果了沒有，就這樣等啊，盼啊，小松鼠等到花兒都謝了，小松鼠如愿了嗎？如果你是小松鼠，你會怎么想？７小松鼠不僅失望而且感到十分奇怪，誰能學著他的樣子來讀讀這句：他睜大眼睛，自言自語，８、同學們，你們知道花生果去哪里了嗎？我們和蚯蚓一起告訴小松鼠吧，讀答案揭曉了，小松鼠此時的心情會怎樣？（板書）那你們知道還有哪些農(nóng)作物是長在地底下的嗎？老師也搜集了一些，我們一起來看看。小松鼠，昨天你去什么地方干什么去了小松鼠，今天天氣這么炎熱，你這是要去哪？小松鼠，明天你還去看花生果嗎？昨天去，今天去，明天還去，這就叫做每天，老師每天都讀書，你每天都干什么？ 能不能再來讀讀這句話。小松鼠為什么要留著冬天吃？一想到這里，小松鼠高興極了，真想趕快吃到花生果，（你讀的真好，讀出了小松鼠的期待，讀出了小松鼠的喜歡、快樂、高興……）。（1人）看到這么美麗的花生，找找第二自然段，小松鼠的心情怎樣？板書高興。你能不能把花生苗的好看讀出來。打開書，讀一讀，找到花生苗的樣子用直線畫出來。課件：教師講故事：你們看，小松鼠遇到難題了，他來到了菜地里，看到一種植物卻不認識它，于是她想問問大家：這是什么呀：你們能告訴他這是什么嗎？對，蚯蚓也是這么回答的。每一個花生果里都藏著一個生字寶寶，如果你會讀并且能用這個字組一個詞，就可以得到這個花生果。（4）每天：（5）黃燦燦、綠油油：這兩個詞都是描寫顏色的詞，回憶一下我們還學過哪些描寫顏色的詞語。齊讀課題，這篇課文中的生字寶寶你們都會認了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，誰愿意讀一讀，(1)旁邊： 你來讀，誰再來讀讀（2）蚯蚓：誰想讀，這兩個字，有什么相同的地方？因為蚯蚓是小蟲子，所以這兩個字都是蟲字旁，（6）睜大眼睛：誰能睜大眼睛讀讀這個詞，你看這個同學的眼睛睜的多大多圓啊，睜和眼睛有關，所以是目字旁，這里面還有兩個字是目子旁，找到了嗎？眼睛。注意讀書姿勢，可以用自己喜歡的方式讀課文。要想知道他們在一起發(fā)生了什么，讀書可不能少。第一篇：小松鼠找花生果教案一、激趣導入、揭示課題上課前，我們來猜個謎語，麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子，你能猜出它是什么嗎？對啦是花生果，誰愿意來讀讀這個詞，（你的聲音真響亮）（黑板貼）今天的課堂上我們還邀請到一只小動物，他就是小松鼠，誰來和它打個招呼，和老師一起來寫一寫課題吧，（黑板貼）鼠是我們今天要學認的生字之一，我們可以借助一個小兒歌來記住它，大頭大腦袋，眼睛瞇起來，喜歡攀松枝，最愛吃松果，還有一條大尾巴，小松鼠和花生果之間有什么關系，學習了課文，你們就知道了。二、初讀課文，掌握字詞。不過讀書前老師想先問問大家，我們第一次讀書的時候，得注意些什么？（讀準字音，圈出生字，遇到不認識的、難讀的生字可以請教拼音娃娃或同學、老師，并且可以多讀幾遍加深印象。）大家說的真好，老師也同意你們的看法，那我們還等什么，趕緊打開課本開始讀書吧！同學們讀書讀的特別認真，通過朗讀，你們一定知道了他們之間發(fā)生了一件什么事，我們一起來把課題補充完整。（3）結(jié)了果，誰來讀，怎么記住這個字，我們可以用減一減，加一加的方法來認識更多的字。（7）自言自語：這些詞語我們都會讀了，去掉拼音你還會讀嗎？請同位兩個人互相考一考對方，如果他讀對了請你伸出大拇指表揚他，如果讀錯了，請你幫他糾正好嗎？下面，老師要和同學們來小游戲——摘花生果。誰愿意來摘？三、學習課文短短的時間內(nèi)，同學們認識了這么多生字，可真是了不起！現(xiàn)在，生字寶寶們又回到課文中去了，我們找5個同學來分段讀課文，其他同學要認真聽想一想小松鼠找到花生果了嗎？學生評價。花生苗是什么樣子的呢，我們趕快到菜地里去看看吧。誰能來讀一讀花生苗是什么樣子的？（1人）你們喜歡嗎？為什么（1人），點出黃燦燦綠油油和真好看。誰想再試一試。點課件，它會想些什么呢？誰能高興的讀讀這句話？指名讀（1人）。５，有了這個美好的打算，師引讀：小松鼠每天都到花生地里去看花生結(jié)果了沒有，點課件，我想采訪一下小松鼠們。我聽出來了，你讀出了小松鼠的著急（板書）。四＼學寫生字 １、出示生字請大家觀察著三個字，怎樣才能寫好這三個字呢？ 拿出寫字書，描疫苗 投影展示學生書寫，評價。、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。二、教學重難點：認識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個生字。三、教學過程（一）情境導入，整體感知師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動物朋友。它左邊一個木字旁，右邊一個公園的公。我們一起把它的名字連起來讀一讀。）猜出來了嗎？（花生）師：花生的