【正文】 一常識(shí)。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。５、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把故事講完。（出示課件）３、課件演示生字的書寫順序?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。⑺ 花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自己說吧?。ǘ嗝襟w課件出示：花生的生長過程演示圖）小朋友現(xiàn)在明白了嗎？四、鞏固生字，課外延伸１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。（動(dòng)畫出示，播放音樂，《寫字歌》）⑸ 現(xiàn)在請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。４、小組合作解決疑問：⑴ 等了這么久都沒看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）⑵ 誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？⑶ 是誰摘走了小松鼠的花生??？讓我們休息一會(huì)兒再來討論。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報(bào)記者）⑵ 你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣呢？⑶ 可是你摘到花生了嗎？⑷ 等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示花落了的花生）⑸ 小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。⑶ 指名讀，小組讀，齊讀。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。（指名讀──開火車讀──全班齊讀）７、花生最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。４、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）５、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會(huì)了，讀對了，小松鼠就把花生獎(jiǎng)給你們了。如果遇到不會(huì)的字，可以借助拼音或者請教身邊的同學(xué)。你們知道是什么嗎？３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧！（多媒體課件出示：小松鼠到森林找花生情景）４、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。學(xué)生：小鼴鼠和小松鼠的頭飾。２、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。４、大膽想象，續(xù)編故事，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。學(xué)生評價(jià)。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。（戴頭飾）2．演讀背誦。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。（2）引讀第二自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。交流、反饋。復(fù)習(xí)鞏固生字示范、指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB學(xué)生自由讀。圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。集體評價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文。（4）小組合作討論這個(gè)問題。”）（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。二、整體感知，朗讀感悟結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固開火車讀詞卡。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。⑵ 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”１、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。⑴（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）⑵ 小老師教讀生字后同桌互相正音。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)過程】一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀感悟。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“找、生”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”３個(gè)字。第一篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。認(rèn)識(shí) ２個(gè)偏旁“夕”“母”。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》二、初讀課文，識(shí)記生字１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。３、學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。⑷ 小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”４、鞏固字詞：⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。２、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？３、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。聽寫生字。思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。指名上臺(tái)講給大家聽。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。認(rèn)讀生字：鼠二、初讀課文請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。認(rèn)讀生字組成的詞語。三、指導(dǎo)寫字。描紅、臨寫。第二課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。2．指名分自然段讀。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段?！狈纸巧x。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1．分角色朗讀課文。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。五、運(yùn)用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫“生、果、里”３個(gè)字。３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。【課前準(zhǔn)備】老師：生字卡片，多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）２、對了，小松鼠今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫它找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字１、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵，它們一張一合，笑得多甜?。。ǘ嗝襟w課件出示：小路兩旁長滿１２個(gè)帶有拼音的生字）２、小朋友想讓花兒笑得更甜，更美嗎？那就請你們打開書，放聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用（）劃出來。３、在小組里互相交流，看看１２個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（多媒體課件出示：沒有拼音的生字）６、生認(rèn)讀沒拼音的生字。請你們當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花生叫出來沒有。８、你同桌讀得怎么樣??？三、熟讀課文，讀中感悟１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）⑵ 我們可以說……（多媒體課件出示），相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：金黃色、格外。２、分角色朗讀，表演第二自然段：⑴ 這些金黃色的小花其實(shí)是什么花?。孔屛覀円黄饋砜纯窗桑。ㄕn件演示第二自然段內(nèi)容）⑵ 小朋友，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？⑶ 帶上你們做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)貨幣合作讀一讀課文吧。⑷ 哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？３、讀中感悟，體會(huì)小松鼠的著急心情：⑴ 小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀的慢一點(diǎn)）⑹ 指名讀，男女生分讀，齊讀。⑷ 課間操。⑹ 各小組說說自己小組的討論結(jié)果。（課件出示）小松鼠，找花生，沒找到，格外急。２、出示要求寫的三個(gè)字，學(xué)生先觀察，再說說，如何記住這幾個(gè)字。４、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。６、找上你的好朋友和你一起分享你的故事，續(xù)編故事《花生找到了》六、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天