【正文】 （3）2○2＝0（4）6○4＝10（5）3○3＝9（6）5○0＝5（7）5○4＝20（8）6○2＝4（9）2○4＝6（10）4○4＝16二、判斷題1．在正確答案的（）里畫“√”．（1）和是8的算式：426＋22＋6244＋4（）（）（）（）（）（2）積是4的算式：2＋2221＋314（）（）（）（）（3）一個因數(shù)是3的算式：354＋3235－343（）（）（）（）（）（4）一個因數(shù)是5的算式：5225655354（）（）（）（）（）2．觀察下面算式，可以改成乘法算式的畫“√”，不能改的在上畫“”．（1）3＋3＋3___________（2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋6___________（4）222___________（5）2＋2＋2＋3___________（6）6＋6＋6＋6___________三、應(yīng)用題1．①買3杯圣代多少元？__________________________________②買4包薯條多少元？__________________________________③買5個派多少元？__________________________________④買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元？__________________________________2．二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選6個人參加，一共選多少人？3．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？4．有6個同學(xué)看卡通漫畫，每個同學(xué)看2本，一共看了多少本？5．小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？6．同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？7．一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長多少米？8．每個同學(xué)種2盆花，5個同學(xué)種多少盆花？9．一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應(yīng)剩下多少錢？第二篇：第二單元教學(xué)計劃—看雜技—表內(nèi)乘法(一)第二單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容:1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。提前預(yù)習(xí)下一課。學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練三、小結(jié)。亮亮要幫奶奶找藥，他可是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來解決它們吧！學(xué)生完成問題的解決。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)重點：能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第5課 時 我學(xué)會了嗎方秀娟教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第22頁課型：練習(xí)課。這節(jié)課你都學(xué)會了什么？教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生充分利用小組合作交流的學(xué)習(xí)方法，自己獨立思考解答問題，提出疑義。三、拓展練習(xí)，發(fā)展新知今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。（比一比看誰做的又快又對）你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學(xué)交流一下。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)重點：在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第4課時 綜合練習(xí)方秀娟課型：練習(xí)課。自己完成自主練習(xí)五、小結(jié)。你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____三、抽象概括，總結(jié)提升讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。指生說各部分的含義。這些加法算式我們可以用乘法來表示。學(xué)生操作，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗，手里扔著幾個小球嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。你能接著說下去嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)目標：，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。板書設(shè)計：乘法口訣練習(xí)教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的個數(shù)等形式，反復(fù)進行練習(xí)，使學(xué)生進一步理解了乘法算式的意義。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？ 體會算法多樣化。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說說怎樣列式，怎樣計算。乘法的計算。把口訣填完整。⑶對口令。⑴集體背誦。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)重點：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。方秀娟課型：練習(xí)課。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計：1輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5 2輛車上__個輪，上面共有__個人 2 2+2=4 5+5=10 3輛車上__個輪，上面共有__個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 教學(xué)反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過程中采用了多種有趣的活動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)自己完成書13頁2的乘法口訣。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。指生答。你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。指生說各部分的含義。這些加法算式我們可以用乘法來表示。指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：3輛車上有____個輪，上面共有____個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15用同樣的方法完成書上其他部分。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？C 那么兩輛車上有____個輪，上面共有____個人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強直關(guān)認識理解）2 2+2=4 5+5=10 板書 兩輛車上____個輪，上面共有____個人 2+2=4 5+5=10你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有____個輪，上面共有____個人？學(xué)生獨立完成，教師巡視。板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子幾個人。學(xué)生擺，教師巡視。想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。同學(xué)們觀察得很具體。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技。教具、學(xué)具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)重點、難點、：教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。第二單元 看雜技表內(nèi)乘法（一）第1課時 觀看自行車表演5的乘法口訣方秀娟課型：新授課。引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。學(xué)與教建議：口訣的編制要建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。教學(xué)重點：5的乘法口訣。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。本冊乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進一步簡化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快的口訣編制過程，同時實現(xiàn)學(xué)科之間的整合。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。這是乘法口訣教學(xué)的一個創(chuàng)新。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結(jié)合起來編排。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律?？谠E的設(shè)計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。教材的編排特點：素材的選取富有童趣。第一篇：第二單元__看雜技表內(nèi)乘法(一)教案。第二單元教學(xué)計劃方秀娟教學(xué)內(nèi)容:1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。而“大九九”則句數(shù)太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，記憶起來有困難。同時，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。兒歌是低年級學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語言表達形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。教學(xué)目標：在具體情境中，學(xué)習(xí)1—5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點：4的乘法口訣。注意加強直觀教學(xué)。理解先編兒歌再編口訣的編寫意圖，充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用。教學(xué)目標：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進一步體會乘法 了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)難點: 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。你能接著往下說嗎？對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強求。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。指生答，并說說自己思考的過程。學(xué)生操作，教師巡視。板書：4輛車上有____個輪，上面共有____個人2+2+2+2=8 5+5+5+5=20 5輛車上有____個輪，上面共有____個人 2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。一輛小車上有五個人，就是1個5，那么可以用乘法算式15=5來表示。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。學(xué)生獨立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。進行相關(guān)記憶。四、小結(jié)。第2課時 25的乘法口訣練習(xí)。教學(xué)目標：，熟練掌握2和5的乘法口訣。教學(xué)難點：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、背誦2和5的乘法口訣。⑵指名背誦。二、做自主練習(xí)中的習(xí)