【正文】 ）第四，五課時(shí) 作業(yè) 修正 第六課時(shí)乘加，乘減一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)二、教材分析：.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。三、趣味練習(xí)1．課件出示“做一做”圖，小鳥說：“小朋友們，我叫Magi，我想和你們一起玩好嗎？你能算出這兒有幾個(gè)小朋友在蕩秋千嗎？” 要求學(xué)生會(huì)用加法和乘法計(jì)算。師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和不僅可以用加法計(jì)算，還可以用乘法來計(jì)算。（1）師指第二個(gè)算式問：你能把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎？互相說一說，誰(shuí)來告訴大家（10X3＝30，3X10＝30）。這個(gè)算式讀作：6乘3等于18。以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18為例。師：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用一種新的方法，叫做乘法，今天我們就一起來研究乘法的初步認(rèn)識(shí)。師：小朋友剛才看了其他小朋友擺的圖形，好看嗎？剛才老師也看了，小朋友們擺的圖形各式各樣，都很好看。（3）交流。現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一捆小棒，你喜歡什么圖形，就擺什么圖形。師：仔細(xì)看一看，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說。教學(xué)用具 多媒體，小棒。如此一來，學(xué)生學(xué)得索然無味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。一共有幾個(gè)？完成課本13頁(yè)自主練習(xí)1題，說說你先算了什么？完成課本13頁(yè)自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。整改措施：孩子已有的知識(shí)起點(diǎn)很重要，我們把握好這點(diǎn)就可以把握好整個(gè)課堂的重心與節(jié)奏，就能把握好教與學(xué)的方式與方法。學(xué)讀兒歌，想一想，算一算，一共多少鳥兒飛？怎樣列式計(jì)算？讓學(xué)生交流，并說出為什么要這樣列式？寫出乘法口訣。先看每一組兩道算式，有什么聯(lián)系，并說出算式的結(jié)果，以及所應(yīng)用的乘法口訣。小組利用開火車的方法說一說。（出示情境圖）你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授 師：咱們一起來編好這首兒歌就能找到答案。B、經(jīng)歷在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出并解決問題的能力。孩子們很會(huì)想辦法，記的效果也很好。C、獨(dú)立完成第四題訂正時(shí)讓學(xué)生說出是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的 小測(cè)指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，看表格，理解題意。著重看“二十五”中的“十”以及二五一十。）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察2的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰(shuí)想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？三、鞏固練習(xí)師：應(yīng)用2的乘法口訣可以解決很多問題。C、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。整改措施：如果在寫乘法算式時(shí)，直接寫出兩道乘法算式，在給這兩道乘法算式編口訣，就強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)算式都應(yīng)用這同一句口訣，學(xué)生可能錯(cuò)誤會(huì)少些。孩子們很會(huì)想辦法，記的效果也很好?！睢睢钸@是一個(gè)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的題目。說一說你認(rèn)為這道題是什么意思？應(yīng)該怎樣填空？學(xué)生交流自己的看法，大家都認(rèn)同之后，所以的同學(xué)一起在書上獨(dú)自填寫，然后集體交流訂正。）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察5的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰(shuí)想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（面向優(yōu)勢(shì)生）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。C、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元教學(xué)重點(diǎn)是5的乘法口訣。本冊(cè)乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進(jìn)一步簡(jiǎn)化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快的口訣編制過程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。這是乘法口訣教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。二、本單元教材的編排特點(diǎn)：素材的選取富有童趣。三、知識(shí)應(yīng)用師：應(yīng)用2和5的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？ 師：哪個(gè)小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？一共有多少個(gè)車輪？一共亮著多少個(gè)燈籠？…… 全班交流。）學(xué)生獨(dú)立觀察。師：誰(shuí)能說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書乘法算式）師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個(gè)人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。主信息是5輛車，每輛車上5個(gè)人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。第三篇：看雜技——《表內(nèi)乘法一》教案看雜技——《表內(nèi)乘法一》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用兒歌編制5的乘法口訣在具體情境中，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長(zhǎng)記錄問題和算式。師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長(zhǎng)記錄。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來找答案吧。經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。）活動(dòng)三：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。）活動(dòng)二：應(yīng)用５的乘法口訣可以解決很多問題。請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。１輛小車２個(gè)輪，上面共有５個(gè)人；２輛小車４個(gè)輪，上面共有１０個(gè)人；３輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人??你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。理解先編兒歌再編口訣的編寫意圖，充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，學(xué)習(xí)1—5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。而“大九九”則句數(shù)太多，對(duì)于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，記憶起來有困難。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。提前預(yù)習(xí)下一課。亮亮要幫奶奶找藥，他可是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來解決它們吧！學(xué)生完成問題的解決。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。第5課 時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎方秀娟教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)課型：練習(xí)課。三、拓展練習(xí)，發(fā)展新知今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請(qǐng)你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對(duì)又快，和同學(xué)交流一下。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。第4課時(shí) 綜合練習(xí)方秀娟課型：練習(xí)課。你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____三、抽象概括，總結(jié)提升讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。這些加法算式我們可以用乘法來表示。指生答，并說說自己思考的過程。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。你能接著說下去嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：乘法口訣練習(xí)教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的個(gè)數(shù)等形式，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了乘法算式的意義。估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？ 體會(huì)算法多樣化。乘法的計(jì)算。⑶對(duì)口令。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。方秀娟課型：練習(xí)課。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰(shuí)最有辦法！一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？誰(shuí)來解決？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？你還能提出其他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)自己完成書13頁(yè)2的乘法口訣。指生答。指生說各部分的含義。指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？C 那么兩輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強(qiáng)直關(guān)認(rèn)識(shí)理解）2 2+2=4 5+5=10 板書 兩輛車上____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 2+2=4 5+5=10你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生擺，教師巡視。一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、：教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：5的乘法口訣。本冊(cè)乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進(jìn)一步簡(jiǎn)化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快的口訣編制過程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。這是乘法口訣教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。教材的編排特點(diǎn)：素材的選取富有童趣。第二單元教學(xué)計(jì)劃方秀娟教學(xué)內(nèi)容:1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。同時(shí)，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。兒歌是低年級(jí)學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語(yǔ)言表達(dá)形式，具有簡(jiǎn)短精練、朗朗上口等特點(diǎn)。形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。注意加強(qiáng)直觀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘法 了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。有一個(gè)小朋友，看了這個(gè)節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。學(xué)生操作，教師巡視。一輛小車上有五個(gè)人，就是1個(gè)5，那么可以用乘法算式15=5來表示。學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。第2課時(shí) 25的乘法口訣練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。⑵指名背誦?？纯谠E說算式。比較大小。提前預(yù)習(xí)下一課。、掌握3和4的乘法口訣。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？有一位小朋友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。學(xué)生擺，教師巡視。B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？C 那么兩個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式 2 3+3=6 4+4=8你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同 加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備指生答：你是怎樣完成的？指生板演。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1個(gè)小丑3個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 1 3 4 2個(gè)小丑6個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8 3個(gè)小丑9個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12 ?? ??教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開自主編制口訣的活動(dòng)。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。二、分層練習(xí)，鞏固提高兔媽媽