【正文】 找答案吧。13＝3一三得三 23＝6二三得六 33＝9三三得九 14＝4一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44＝16四四十六 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題： １、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？ ２、一共有多少個(gè)車(chē)輪？ ３、一共亮著多少個(gè)燈籠？??師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)二、看雜技———表內(nèi)乘法（一）信息窗1——觀看自行車(chē)表演教學(xué)目標(biāo)：在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開(kāi)始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。這節(jié)課，我們就來(lái)做一些綜合練習(xí)。指生說(shuō)各部分的含義。藝術(shù)節(jié)的表演越來(lái)越精彩了。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說(shuō)說(shuō)怎樣列式，怎樣計(jì)算。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人 1 2 5 2輛車(chē)上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人 2 2+2=4 5+5=10 3輛車(chē)上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 教學(xué)反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)：3輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 3 2+2+2=6 5+5+5=15用同樣的方法完成書(shū)上其他部分。教具、學(xué)具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫(xiě)的又一特點(diǎn)。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車(chē)表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。你能接著往下說(shuō)嗎？對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強(qiáng)求。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。教學(xué)過(guò)程：一、背誦2和5的乘法口訣。第3課時(shí) 方秀娟課型：新授課?，F(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩個(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。教學(xué)目標(biāo)：，鞏固1～５的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。小猴子給我們帶來(lái)了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次？如果是5段呢？10段呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（老師拿一張紙條當(dāng)木料“鋸”給學(xué)生看讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)）四、小結(jié)。教后反思：在完成了課本的這項(xiàng)練習(xí)以后，我讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自編一個(gè)故事，講給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。）活動(dòng)四：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達(dá)自己的感受。全班交流后學(xué)生可能會(huì)有以下幾種回答：相鄰的兩句口訣之間相差5。以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。交流后宜采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對(duì)口令，小組開(kāi)火車(chē)，男女生對(duì)抗賽等。此外，寫(xiě)得太少，有些孩子口訣里漢字?jǐn)?shù)字相混淆。學(xué)生獨(dú)立完成。師：剛才，我們編出了3的乘法口訣，誰(shuí)能用口訣計(jì)算一下表演晃板的有多少人？先計(jì)算表演晃板的有多少人，然后交流自己在計(jì)算時(shí)使用的是哪句口訣。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧。開(kāi)始吧。師：剛才我們說(shuō)這個(gè)加法算式的每個(gè)加數(shù)都相同，那么相同加數(shù)是幾？跟老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)3呢？（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)2?6，板書(shū)： 6）師：求6個(gè)3是多少，還可以用乘法計(jì)算，就在6和3的中間寫(xiě)乘號(hào)，看老師怎么寫(xiě)，先寫(xiě)“／”，再寫(xiě)“＼”，伸出小手練一遍，這就是乘號(hào)，讀作“乘”。師：小鳥(niǎo)想飛了，它想飛到哪兒呢？2．課件出示，小鳥(niǎo)說(shuō)：“這里的小朋友玩得真開(kāi)心，你知道共有幾個(gè)小朋友在玩蹺蹺板嗎？”師：小鳥(niǎo)又飛了，你在哪兒呢？3．課件出示，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我在這兒，你能列出哪些算式呢？” 師：小朋友們真聰明，下面我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的： “小朋友們真了不起，和你們?cè)谝黄穑乙仓懒饲髱讉€(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型內(nèi)化和解釋。學(xué)生進(jìn)行小組討論。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要——追求簡(jiǎn)單美，同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。）（設(shè)計(jì)意圖：這樣就理解滲透了相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。學(xué)生都是具有豐富潛力的個(gè)體。采用邊質(zhì)疑邊擺磁鐵的方法講解。：34+3就是求比3個(gè)4多3的數(shù)，441就是求比4個(gè)4少1的數(shù)。（課件動(dòng)畫(huà)出示4珠玉米，每珠有4個(gè)。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減問(wèn)題，建構(gòu)乘加、乘減問(wèn)題的模型，形成基本的解決問(wèn)題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在有三個(gè)小朋友想考考你們，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。（板書(shū)課題）齊讀一遍。想不想把你看到的告訴其他的小朋友或者聽(tīng)課的老師呢？ 學(xué)生可能說(shuō)：看到小火車(chē)、過(guò)山車(chē)、摩天輪、小桌子等等。相關(guān)鏈接學(xué)情分析：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，乘加乘減即是對(duì)乘法口訣的鞏固，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容工作的鋪墊。（出示兒歌第一句：一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂上頭。B、自主練習(xí)第三題：看口訣說(shuō)算式教師出示口訣卡片，學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)算式。不足之處：缺乏應(yīng)用口訣和寫(xiě)口訣這一環(huán)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：5的乘法口訣【學(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)乘法的意義已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠用乘法算式解決幾個(gè)相同加數(shù)連加的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而“大九九”則句數(shù)太多，對(duì)于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶起來(lái)有困難。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組的成果？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：演晃板的有多少人？一共有多少個(gè)紅燈籠？一共亮著多少個(gè)綠燈籠？??師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)反思：由于剛開(kāi)始接觸乘法，有個(gè)別好同學(xué)能夠背下口訣，但是對(duì)乘法的意義不理解，因而學(xué)起來(lái)有難度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫(xiě)的又一特點(diǎn)。學(xué)生還能提出問(wèn)題，讓他們根據(jù)各自提出的問(wèn)題列式二、鞏固練習(xí)。這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎？自己獨(dú)立做一做。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽(tīng)一聽(tīng)嗎？看口訣，說(shuō)算式自己完成書(shū)17頁(yè)2的乘法口訣。擺一擺用你手里的小圓片來(lái)表示小球，用小棒來(lái)表示小碗。三、全課總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：，熟練掌握2和5的乘法口訣。板書(shū)：4輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人2+2+2+2=8 5+5+5+5=20 5輛車(chē)上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人 2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車(chē)上有5個(gè)人，每輛車(chē)上有2個(gè)輪。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，學(xué)習(xí)1—5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。第一篇：第二單元__看雜技表內(nèi)乘法(一)教案。會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。同學(xué)們觀察得很具體。這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。教學(xué)重點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。自己完成自主練習(xí)五、小結(jié)。（比一比看誰(shuí)做的又快又對(duì)）你能看著口訣寫(xiě)出算式嗎？再說(shuō)幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練三、小結(jié)。兒歌是低年級(jí)學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語(yǔ)言表達(dá)形式，具有簡(jiǎn)短精練、朗朗上口等特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件）。講解的過(guò)程一定要放慢速度，多做練習(xí)題。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖:交流后宜采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對(duì)口令，小組開(kāi)火車(chē)，男女生對(duì)抗賽等。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)編排?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】：講授法、談話法、觀察演示法 【學(xué)法設(shè)計(jì)】：討論法、練習(xí)法、操作法 【教具學(xué)具】：課件、實(shí)物投影、學(xué)具 【教學(xué)過(guò)程】：課前5分鐘口算練習(xí)：7+8 6+9 4+9 5+8 8+6 7+7 9+9 8+9 6+7 6+6 5+7 6+4 9+5 7+4一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂(lè)出示情境圖），你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授師：咱們編首兒歌來(lái)找答案1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車(chē)（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人??你能接著往下編嗎？（用學(xué)具擺一擺，小組合作填寫(xiě)沒(méi)編完的兒歌）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式）（面向全體）師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車(chē)5個(gè)人，可以用乘法口訣“一五得五”來(lái)概括。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學(xué)生錯(cuò)。教師出示口訣卡片，學(xué)生寫(xiě)算式。）師：下面應(yīng)該怎樣編？用學(xué)具擺一擺，將你的想法在小組中說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解含有乘加乘減算式的運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣?？吹叫』疖?chē)有4排座位，每排坐3個(gè)人??二、探索新知 1．?dāng)[圖形游戲。3．教學(xué)乘法。6．考考你。學(xué)生能初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。小熊掰下一個(gè)玉米回家）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題）有什么辦法算出一共有多少個(gè)玉米呢？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。：選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)算理。）（2）重點(diǎn)講解如何計(jì)算3x4+4。事實(shí)證明，正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，靈活駕御教本，新教材才能展示它深沉的魅力。也可以這樣想：3x4就是有3個(gè)4相加，再加一個(gè)4，則有4個(gè)4相加，四四十六。）（設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連乘知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)4+4+4+3，還可以用乘加算式來(lái)表示43+3。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是3。五、教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。三、趣味練習(xí)1．課件出示“做一做”圖，小鳥(niǎo)說(shuō)：“小朋友們，我叫Magi，我想和你們一起玩好嗎？你能算出這兒有幾個(gè)小朋友在蕩秋千嗎？” 要求學(xué)生會(huì)用加法和乘法計(jì)算。以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18為例?，F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一捆小棒，你喜歡什么圖形，就擺什么圖形。一共有幾個(gè)？完成課本13頁(yè)自主練習(xí)1題，說(shuō)說(shuō)你先算了什么？完成課本13頁(yè)自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。小組利用開(kāi)火車(chē)的方法說(shuō)一說(shuō)。C、獨(dú)立完成第四題訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的 小測(cè)指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，看表格，理解題意。