【正文】 第一篇：第二單元__看雜技表內(nèi)乘法(一)教案。第二單元教學(xué)計劃方秀娟教學(xué)內(nèi)容:1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。教材的編排特點：素材的選取富有童趣。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中?？谠E的設(shè)計與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。而“大九九”則句數(shù)太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，記憶起來有困難。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結(jié)合起來編排。同時，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。這是乘法口訣教學(xué)的一個創(chuàng)新。以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。兒歌是低年級學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語言表達(dá)形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。本冊乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進(jìn)一步簡化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快的口訣編制過程，同時實現(xiàn)學(xué)科之間的整合。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，學(xué)習(xí)1—5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：5的乘法口訣。教學(xué)難點：4的乘法口訣。學(xué)與教建議：口訣的編制要建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。注意加強直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。理解先編兒歌再編口訣的編寫意圖，充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用。第二單元 看雜技表內(nèi)乘法（一）第1課時 觀看自行車表演5的乘法口訣方秀娟課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法 了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)重點、難點、：教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。教學(xué)難點: 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教具、學(xué)具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技。看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。同學(xué)們觀察得很具體。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。你能接著往下說嗎？對能接著往下說的學(xué)生給予肯定，不能，也不做強求。想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你也能會編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子幾個人。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？C 那么兩輛車上有____個輪，上面共有____個人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說加強直關(guān)認(rèn)識理解）2 2+2=4 5+5=10 板書 兩輛車上____個輪，上面共有____個人 2+2=4 5+5=10你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有____個輪，上面共有____個人？學(xué)生獨立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。板書：3輛車上有____個輪，上面共有____個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：4輛車上有____個輪，上面共有____個人2+2+2+2=8 5+5+5+5=20 5輛車上有____個輪，上面共有____個人 2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。這些加法算式我們可以用乘法來表示。一輛小車上有五個人，就是1個5，那么可以用乘法算式15=5來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。學(xué)生獨立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來編了5的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？三、鞏固練習(xí)自己完成書13頁2的乘法口訣。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計：1輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5 2輛車上__個輪，上面共有__個人 2 2+2=4 5+5=10 3輛車上__個輪，上面共有__個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 教學(xué)反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過程中采用了多種有趣的活動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。第2課時 25的乘法口訣練習(xí)。方秀娟課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：，熟練掌握2和5的乘法口訣。教學(xué)重點：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)難點：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、背誦2和5的乘法口訣。⑴集體背誦。⑵指名背誦。⑶對口令。二、做自主練習(xí)中的習(xí)題。把口訣填完整。看口訣說算式。乘法的計算。8 解決實際問題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說說怎樣列式，怎樣計算。比較大小。估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？ 體會算法多樣化。三、全課總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：乘法口訣練習(xí)教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的個數(shù)等形式，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了乘法算式的意義。第3課時 方秀娟課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。教學(xué)難點: 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。談話引入。藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？有一位小朋友又編了一個順口溜，一個小丑3個球，4個小碗頂在頭；兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。你能接著說下去嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。擺一擺用你手里的小圓片來表示小球，用小棒來表示小碗。先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗，手里扔著幾個小球嗎？引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說?，F(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。B現(xiàn)在你擺了幾個小丑了？C 那么兩個小丑____個球，____個小碗頂在頭？你是怎么知道的？學(xué)生回答時老師板書加法算式 2 3+3=6 4+4=8你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3個小丑____個球，____個小碗頂在頭？學(xué)生獨立完成，教師巡視。指生答，并說說自己思考的過程。用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時理解相同 加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備指生答：你是怎樣完成的？指生板演。這些加法算式我們可以用乘法來表示。一個小丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式13=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？指生答 23=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_____三、抽象概括，總結(jié)提升讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 全班齊讀算式和口訣。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高你能把學(xué)過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？看口訣，說算式自己完成書17頁2的乘法口訣。自己完成自主練習(xí)五、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 板書設(shè)計：板書設(shè)計：1個小丑3個球，___個小碗頂在頭 1 3 4 2個小丑6個球，___個小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8 3個小丑9個球，___個小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12 ?? ??教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出繼續(xù)看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開自主編制口訣的活動。第4課時 綜合練習(xí)方秀娟課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：，鞏固1～５的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學(xué)重點：在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點：尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、問題回顧這個單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1～５的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。二、分層練習(xí)，鞏固提高兔媽媽給小兔子買耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)現(xiàn)了什么？兔媽媽一共要買多少個小耳環(huán)呀？請你把相應(yīng)的算式填出來。請你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對又快，和同學(xué)交流一下。這些加減法的計算你還會嗎？自己獨立做一做。（比一比看誰做的又快又對）你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。小明遇到了一個難題，這里有一張寫字臺，請你仔細(xì)觀察后，想一想，5張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？你能不能試著編個小兒歌接著說下去呢？請你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。三、拓展練習(xí)，發(fā)展新知今天是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請你思考一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說明你的理由。小猴子給我們帶來了一道智力題，要把木料鋸成4段，需要鋸幾次？如果是5段呢？10段呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律