【正文】 5－343（）（）（）（）（）（4）一個(gè)因數(shù)是5的算式：5225655354（）（）（）（）（）2．觀察下面算式，可以改成乘法算式的畫“√”，不能改的在上畫“”．（1）3＋3＋3___________（2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋6___________（4）222___________（5）2＋2＋2＋3___________（6）6＋6＋6＋6___________三、應(yīng)用題1．①買3杯圣代多少元？__________________________________②買4包薯?xiàng)l多少元？__________________________________③買5個(gè)派多少元？__________________________________④買一個(gè)圣代和一包薯?xiàng)l、一個(gè)派共多少元？__________________________________2．二年級(jí)有3個(gè)班參加跳繩比賽，每個(gè)班選6個(gè)人參加，一共選多少人？3．做一件上衣要5個(gè)扣子，做4件同樣的上衣要多少個(gè)扣子？4．有6個(gè)同學(xué)看卡通漫畫，每個(gè)同學(xué)看2本，一共看了多少本？5．小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？6．同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？7．一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長(zhǎng)多少米？8．每個(gè)同學(xué)種2盆花，5個(gè)同學(xué)種多少盆花？9．一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應(yīng)剩下多少錢？第二篇：第二單元教學(xué)計(jì)劃—看雜技—表內(nèi)乘法(一)第二單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。同時(shí)，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)二、看雜技———表內(nèi)乘法（一）信息窗1——觀看自行車表演教學(xué)目標(biāo)：在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題： １、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？ ２、一共有多少個(gè)車輪？ ３、一共亮著多少個(gè)燈籠？??師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。13＝3一三得三 23＝6二三得六 33＝9三三得九 14＝4一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44＝16四四十六 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)反思：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出4的口訣。一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂(lè)出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。5的乘法口訣的得數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是0和5。口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點(diǎn)。五、本單元課時(shí)安排：5課時(shí)信息窗1――自行車表演【教學(xué)內(nèi)容】：5的乘法口訣及其應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】：A、在具體情境中，學(xué)習(xí)1~5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義?！咀寣W(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。學(xué)生們可能用各種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種算法的思路，并交流自己的方法。信息窗2 ——2的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】：2的乘法口訣及其應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】：A、在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制2的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用2的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）師：那個(gè)小組愿意交流你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？師：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）A鞏固開火車背誦二和五的乘法口訣。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出怎樣才能又快又準(zhǔn)的填上數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用口訣解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】： 4的乘法口訣【學(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)5的乘法口訣已能較熟練掌握，并能夠用5乘法口訣解決乘法問(wèn)題?！敬竽懛攀肿寣W(xué)生自己應(yīng)用口訣解決問(wèn)題】三、鞏固練習(xí)☆把口訣填完整。不足之處：數(shù)學(xué)教學(xué)是要從孩子們的知識(shí)起點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)教學(xué)。教學(xué)反思：新課程提出要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園好嗎？多媒體出示第44頁(yè)主題圖。（2）擺圖形聽音樂(lè)。2．導(dǎo)入乘法。我們讀一遍。能用的寫出乘法算式，學(xué)生寫完后投影出示。謝謝你們，我們下次再見，拜拜。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來(lái)列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來(lái)列式。六、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，磁鐵七、教學(xué)策略與手段：新課程提出要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，主張?jiān)谥R(shí)內(nèi)容與對(duì)一般策略的需要都很豐富的情境中啟動(dòng)思維的教學(xué)。注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見,增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。）（設(shè)計(jì)意圖：磁鐵的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由具體玉米到符號(hào)化的一種過(guò)渡。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。）（1）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。方法③是把第5張桌子的4只動(dòng)物看成3只，則有3個(gè)5，然后再加上一個(gè)1。）（四）貼五角星時(shí)，一次貼三顆，最后還多了1顆，問(wèn)一共有幾顆？（得數(shù)不超過(guò)20）讓學(xué)生猜一猜，寫一種可能，并列出相應(yīng)的算式。機(jī)動(dòng)題就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)眠x擇一些題目）（五）、課堂總結(jié)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有不同的問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。特別是在例題的教學(xué)中，讓學(xué)生自由的說(shuō)明方法，并展現(xiàn)算法的多樣化，有效的發(fā)展了學(xué)生的思維。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請(qǐng)問(wèn)東東他可能帶了多少錢？（五）、機(jī)動(dòng)題：圖中有幾朵花？你準(zhǔn)備怎么數(shù)？圈一圈，列個(gè)算式算一算。在引導(dǎo)時(shí)，教師要充分利用磁鐵。你給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。）（1）師：看黑板上小朋友做的方法，你看懂嗎？有什么問(wèn)題要考考這些小老師嗎？（2）生生、師生相互質(zhì)疑。）展示學(xué)生的解法，交流討論。八、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。但如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、作業(yè)第二課時(shí) 作業(yè)修正（家庭作業(yè) 課堂作業(yè)）第三課時(shí)2到6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣．（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積．（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣． 難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積． 教具和學(xué)具教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒． 學(xué)具：6根小棒． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍．2．卡片口算，并說(shuō)出用哪句口訣23=14=21=52=44=55=35=43=3．卡片口算，直接記得數(shù)25=22=51=34=15=53=24=54=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣．（二）學(xué)習(xí)新課 1．準(zhǔn)備練習(xí)每次加6，把得數(shù)填在空格里．讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36．提問(wèn)：12是幾個(gè)6相加得來(lái)的？（2個(gè)6相加是12）3個(gè)6相加是多少？（18）5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢？（36）2．出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）．提問(wèn)：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書： 61=6）（4）61= 6這個(gè)算式表示什么意思？（一個(gè)六是六）（5）誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六． 教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬．提問(wèn)：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書： 62=12）（2）62=12這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來(lái)了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝?？教師陸續(xù)露出3只、4只、??、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全．訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思． 3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提問(wèn)：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，4．熟記口訣（1）熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）師生對(duì)口令．（三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)課本第37頁(yè)做一做的第1題教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)． 提問(wèn)：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36．你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）教師出示“做一做”的第2題．教師任意指一道題，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)． 2．發(fā)展性練習(xí)（1）先算出每道題的得數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系．從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道66=？我可以用65＋6得出）第四，五課時(shí) 作業(yè) 修正 第六課時(shí)乘加，乘減一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)二、教材分析：.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和不僅可以用加法計(jì)算，還可以用乘法來(lái)計(jì)算。這個(gè)算式讀作：6乘3等于18。師：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用一種新的方法，叫做乘法，今天我們就一起來(lái)研究乘法的初步認(rèn)識(shí)。（3）交流。師：仔細(xì)看一看，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說(shuō)一說(shuō)。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。整改措施：孩子已有的知識(shí)起點(diǎn)很重要，我們把握好這點(diǎn)就可以把握好整個(gè)課堂的重心與節(jié)奏，就能把握好教與學(xué)的方式與方法。先看每一組兩道算式，有什么聯(lián)系，并說(shuō)出算式的結(jié)果，以及