【正文】 ？（老師拿一張紙條當木料“鋸”給學生看讓學生有直觀的認識）四、小結。這節(jié)課你都學會了什么？教后反思：在這節(jié)課的教學過程中，我讓學生充分利用小組合作交流的學習方法，自己獨立思考解答問題，提出疑義。學生能夠在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣效果很好。第5課 時 我學會了嗎方秀娟教學內容：青島版小學數(shù)學二年級上冊第22頁課型：練習課。教學目標：能將所學的乘法口訣運用到生活實踐中，解決實際問題。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。教學重點：能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。教學難點：運用所學的乘法口訣解決實際問題。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、復習導入。亮亮要幫奶奶找藥，他可是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學問題，讓我們一起來解決它們吧！學生完成問題的解決。學生還能提出問題，讓他們根據(jù)各自提出的問題列式二、鞏固練習。學生完成基礎訓練三、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預習下一課。教后反思：在完成了課本的這項練習以后，我讓學生運用本單元所學的知識解決實際問題，引導學生自編一個故事，講給同學聽，進一步鞏固了所學知識的運用。第二單元測試課（26的乘法口訣）方秀娟一、填空題1．看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣．（1）△ △ △ △ △________________△ △ △ △ △________________△ △ △ △ △ 口訣________________（2）☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆ 口訣 ________________（3）2．看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式．（1）△△△ △△△ △△△加法算式： ______________________乘法算式：______________________（2）加法算式：______________________乘法算式：______________________（3）加法算式：______________________乘法算式：______________________（4）○○○ ○○○加法算式：______________________乘法算式：______________________3．列式計算．（1）5個3連加是多少？加法：_________________________乘法：_________________________（2）4乘6，積是多少？_________________________（3）3和2相乘，積是多少？________________________（4）一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是6，積是多少？_________________________4．（1）（2）（3）5．填寫口訣．（1）5（）＝15→口訣是（）（2）2（）＝12→口訣是（）（3）3（）＝12→口訣是（）（4）（）6＝24→口訣是（）（5）（）4＝16→口訣是（）（6）（）3＝9→口訣是（）6．在（）里填上適當?shù)臄?shù)．（1）2（）＝12（2）2（）＝10（3）4（）＝8（4）（）4＝16（5）（） 6＝24（6）（）（）＝9（7）5（）＝20（8）（）6＝30（9）3（）＝18（10）3 （）＝158．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）25○5＋2（2）5＋4○54（3）34＋2○64（4）4＋3○90－78（5）24○32（6）43○90－78（7）6－6○0（8）66○6＋6（9）34（）26（10）7＋2○10－29．在□中填上“＋”、“－”或“”號．（1）6□5＝30（2）3□2＝6（3）6□5＝11（4）4□3＝12（5）6□5＝1（6）5□3＝2（7）6□4＝24（8）3□6＝1810．在○里填上“＋”“－”或“”．（1）3○1＝3（2）6○3＝18（3）2○2＝0（4）6○4＝10（5）3○3＝9（6）5○0＝5（7）5○4＝20（8）6○2＝4（9）2○4＝6（10）4○4＝16二、判斷題1．在正確答案的（）里畫“√”．（1）和是8的算式：426＋22＋6244＋4（）（）（）（）（）（2）積是4的算式：2＋2221＋314（）（）（）（）（3）一個因數(shù)是3的算式：354＋3235－343（）（）（）（）（）（4）一個因數(shù)是5的算式：5225655354（）（）（）（）（）2．觀察下面算式，可以改成乘法算式的畫“√”，不能改的在上畫“”．（1）3＋3＋3___________（2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋6___________（4）222___________（5）2＋2＋2＋3___________（6）6＋6＋6＋6___________三、應用題1．①買3杯圣代多少元？__________________________________②買4包薯條多少元？__________________________________③買5個派多少元？__________________________________④買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元？__________________________________2．二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選6個人參加，一共選多少人？3．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？4．有6個同學看卡通漫畫，每個同學看2本，一共看了多少本？5．小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？6．同學們去公園劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？7．一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長多少米？8．每個同學種2盆花，5個同學種多少盆花？9．一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應剩下多少錢？第二篇：第二單元教學計劃—看雜技—表內乘法(一)第二單元教學計劃教學內容:1—5的乘法口訣；口訣的應用。教材的編排特點：素材的選取富有童趣。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學生喜聞樂見的情景，能吸引學生投入到有趣的學習中?？谠E的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學生探索口訣的編排規(guī)律。而“大九九”則句數(shù)太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學生來說，記憶起來有困難。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結合起來編排。同時，把5的乘法口訣作為學習口訣的開始，便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。這是乘法口訣教學的一個創(chuàng)新。以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。兒歌是低年級學生接觸最多而且最喜歡的語言表達形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。本冊乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進一步簡化編成乘法口訣，讓學生經歷輕松愉快的口訣編制過程，同時實現(xiàn)學科之間的整合。教學目標：在具體情境中，學習1—5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：5的乘法口訣。教學難點：4的乘法口訣。學與教建議：口訣的編制要建立在解決問題和理解乘法意義的基礎上。注意加強直觀教學。引導學生用探索的方式學習乘法口訣。理解先編兒歌再編口訣的編寫意圖，充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用。評價方式要多樣。教學課時數(shù)：5課時二、看雜技———表內乘法（一）信息窗1——觀看自行車表演教學目標：在已有的知識經驗的基礎上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學會利用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。經歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用的意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點、難點利用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。教具準備多媒體課件 教學時間 2課時 教學過程：一、導入新課：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件）。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？二、講授新課：活動一咱們編首兒歌來找答案吧。１輛小車２個輪，上面共有５個人；２輛小車４個輪，上面共有１０個人；３輛小車（）個輪，上面共有（）個人??你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學生的回答板書乘法算式）學生獨立試編乘法口訣。師：為了計算方便，人們總結了乘法口訣。師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？ 學生在小組中交流自己編的口訣，組長記錄。請小組到臺上交流成果。１５＝５一五得五 ２５＝１０二五一十 ３５＝１５三五十五 ４５＝２０四五二十 ５５＝２５五五二十五 學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學生在理解口訣意義的基礎上進行記憶，逐步提高熟練程度。）活動二：應用５的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用５的乘法口訣解決哪些問題？小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。學生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個問題： １、一共轉動著多少塊紅方巾？ ２、一共有多少個車輪？ ３、一共亮著多少個燈籠？??師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學過的乘法口訣來解決？ 學生自由發(fā)言。（注意感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。）活動三：這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學生表達自己的感受。教學反思：由于剛開始接觸乘法，有個別好同學能夠背下口訣，但是對乘法的意義不理解，因而學起來有難度。講解的過程一定要放慢速度，多做練習題。信息窗2——觀看頂碗表演教學目標：在已有的知識經驗的基礎上探索編制3的乘法口訣的方法，并初步學會利用3的乘法口訣解決簡單的實際問題。經歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用的意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點、難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力。教學用具 多媒體課件 教學時間 1課時 教學過程：一、導入新課：同學們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件）。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？二、講授新課：活動一咱們編首兒歌來找答案吧。1個小丑3個球，4個小碗頂在頭；2個小丑6個球，8個小碗頂在頭；3個小丑9個球，12個小碗頂在頭；??你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的