【正文】 情景，能吸引學生投入到有趣的學習中。第一篇：第二單元__看雜技表內乘法(一)教案?？谠E的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結合起來編排。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。學與教建議：口訣的編制要建立在解決問題和理解乘法意義的基礎上。第二單元 看雜技表內乘法（一）第1課時 觀看自行車表演5的乘法口訣方秀娟課型：新授課。教具、學具：課本、電腦，實物投影儀。同學們觀察得很具體。想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學習，你也能會編順口溜了，同學們想學嗎？二、自主學習，小組探究擺一擺用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子幾個人。板書：3輛車上有____個輪，上面共有____個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15用同樣的方法完成書上其他部分。這些加法算式我們可以用乘法來表示。你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？ 指生答 25=10 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五_____在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個口訣。師生合作，共同總結5的乘法口訣。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設計：1輛小車2個輪，上面共有5個人 1 2 5 2輛車上__個輪，上面共有__個人 2 2+2=4 5+5=10 3輛車上__個輪，上面共有__個人 3 2+2+2=6 5+5+5=15 教學反思：這節(jié)課中，學生剛開始學習口訣，我在教學過程中采用了多種有趣的活動形式，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎上進行記憶，取得了良好的學習效果。教學重點：2和5的乘法口訣的應用。⑴集體背誦。把口訣填完整。先讓學生讀懂題意，然后說說怎樣列式，怎樣計算。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。教學目標：，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產生。教學方法：談話法，講授法，練習法。藝術節(jié)的表演越來越精彩了。先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。A在你剛才擺好學具的旁邊，用同樣的方式再表示一個小丑。學生操作，教師巡視。指生說各部分的含義。自己完成自主練習五、小結。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學方法：談話法，講授法，練習法。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習。（比一比看誰做的又快又對）你能看著口訣寫出算式嗎？再說幾個乘法口訣考考你的同位。這節(jié)課你都學會了什么？教后反思：在這節(jié)課的教學過程中，我讓學生充分利用小組合作交流的學習方法，自己獨立思考解答問題，提出疑義。能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教具：課本、電腦，實物投影儀。學生完成基礎訓練三、小結。第二單元測試課（26的乘法口訣）方秀娟一、填空題1．看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣．（1）△ △ △ △ △________________△ △ △ △ △________________△ △ △ △ △ 口訣________________（2）☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆________________☆ ☆ ☆ 口訣 ________________（3）2．看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式．（1）△△△ △△△ △△△加法算式： ______________________乘法算式：______________________（2）加法算式：______________________乘法算式：______________________（3）加法算式：______________________乘法算式：______________________（4）○○○ ○○○加法算式：______________________乘法算式：______________________3．列式計算．（1）5個3連加是多少？加法：_________________________乘法：_________________________（2）4乘6，積是多少？_________________________（3）3和2相乘，積是多少？________________________（4）一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是6，積是多少？_________________________4．（1）（2）（3）5．填寫口訣．（1）5（）＝15→口訣是（）（2）2（）＝12→口訣是（）（3）3（）＝12→口訣是（）（4）（）6＝24→口訣是（）（5）（）4＝16→口訣是（）（6）（）3＝9→口訣是（）6．在（）里填上適當?shù)臄?shù)．（1）2（）＝12（2）2（）＝10（3）4（）＝8（4）（）4＝16（5）（） 6＝24（6）（）（）＝9（7）5（）＝20（8）（）6＝30（9）3（）＝18（10）3 （）＝158．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）25○5＋2（2）5＋4○54（3）34＋2○64（4）4＋3○90－78（5）24○32（6）43○90－78（7）6－6○0（8）66○6＋6（9）34（）26（10）7＋2○10－29．在□中填上“＋”、“－”或“”號．（1）6□5＝30（2）3□2＝6（3）6□5＝11（4）4□3＝12（5）6□5＝1（6）5□3＝2（7）6□4＝24（8）3□6＝1810．在○里填上“＋”“－”或“”．（1）3○1＝3（2）6○3＝18（3）2○2＝0（4）6○4＝10（5）3○3＝9（6）5○0＝5（7）5○4＝20（8）6○2＝4（9）2○4＝6（10）4○4＝16二、判斷題1．在正確答案的（）里畫“√”．（1）和是8的算式：426＋22＋6244＋4（）（）（）（）（）（2）積是4的算式：2＋2221＋314（）（）（）（）（3）一個因數(shù)是3的算式：354＋3235－343（）（）（）（）（）（4）一個因數(shù)是5的算式：5225655354（）（）（）（）（）2．觀察下面算式，可以改成乘法算式的畫“√”，不能改的在上畫“”．（1）3＋3＋3___________（2）4＋4＋4___________（3）5＋5＋5＋6___________（4）222___________（5）2＋2＋2＋3___________（6）6＋6＋6＋6___________三、應用題1．①買3杯圣代多少元？__________________________________②買4包薯條多少元？__________________________________③買5個派多少元？__________________________________④買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元？__________________________________2．二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選6個人參加，一共選多少人？3．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？4．有6個同學看卡通漫畫，每個同學看2本，一共看了多少本？5．小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？6．同學們去公園劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？7．一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長多少米？8．每個同學種2盆花，5個同學種多少盆花？9．一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應剩下多少錢？第二篇：第二單元教學計劃—看雜技—表內乘法(一)第二單元教學計劃教學內容:1—5的乘法口訣；口訣的應用。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。同時，把5的乘法口訣作為學習口訣的開始，便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。兒歌是低年級學生接觸最多而且最喜歡的語言表達形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。注意加強直觀教學。教學課時數(shù)：5課時二、看雜技———表內乘法（一）信息窗1——觀看自行車表演教學目標：在已有的知識經驗的基礎上探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學會利用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。教具準備多媒體課件 教學時間 2課時 教學過程：一、導入新課：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件）。師：為了計算方便，人們總結了乘法口訣。（交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。學生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個問題： １、一共轉動著多少塊紅方巾？ ２、一共有多少個車輪？ ３、一共亮著多少個燈籠？??師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學過的乘法口訣來解決？ 學生自由發(fā)言。講解的過程一定要放慢速度，多做練習題。教學重點、難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力。）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學生的回答板書乘法算式）學生獨立試編乘法口訣。13＝3一三得三 23＝6二三得六 33＝9三三得九 14＝4一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44＝16四四十六 學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。注意感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學反思：大部分同學已經能夠背出4的口訣。注意引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學生自己探索乘法口訣的時間和空間。一、導入新課 師：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？二、新授師：咱們編首兒歌來找答案吧。（設計意圖:交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。5的乘法口訣的得數(shù)個位上的數(shù)字都是0和5。師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣來解決？第一關：算得數(shù)寫口訣15=（）口訣:()35=（）口訣:()25=（）口訣:()54=（）口訣:()55=（）口訣:()第二關：看圖列算式 加法算式： 乘法算式：第三關：你會算嗎？ 第四關：你行我也行選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應用題，請其他同學幫助解答?？谠E的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結合起來編排。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情 推理能力。五、本單元課