【正文】 根據(jù)4X6=24，填寫(xiě)4X□+4=24，4X□4=24。）（三）鞏固運(yùn)用，模型內(nèi)化小熊想把剩下的玉米分給森林里的小動(dòng)物們，夠嗎？（出示圖片： 共5張桌子，其中4張，每張3只小動(dòng)物，第5張4只動(dòng)物）（1）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋交流。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。要想學(xué)生能理解運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算的能力。讓他們?cè)诮?jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程中感受解決問(wèn)題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。4．嘗試。（板書(shū)三個(gè)加數(shù)相同的算式）師：誰(shuí)擺的是不一樣的圖形？（板書(shū)一個(gè)加數(shù)不相同的算式）師：你們想不想看看其他同學(xué)擺的圖形？走下座位看一看，誰(shuí)擺的圖形最好看，再算一算他一共用了幾根小棒？（課件出示音樂(lè)）。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)。☆☆☆看圖，讓學(xué)生們觀察小鳥(niǎo)排列的特點(diǎn)。信息窗3——觀看頂碗表演【教學(xué)內(nèi)容】：4的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】：A、通過(guò)師生有興趣的編兒歌的對(duì)話(huà)，引出對(duì)3和4的乘法口訣的探索，并初步練習(xí)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題?！居螒虻男问綄W(xué)生更有興趣】二、新授師：讓我們?cè)倩氐角榫硤D中（出示情境圖）1輛小車(chē)2個(gè)輪，2輛小車(chē)4個(gè)輪，你能接著往下編嗎？（用學(xué)具擺一擺，再小組合作編兒歌）（面向全體）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式）師：在把兒歌說(shuō)的簡(jiǎn)練一些就是2的乘法口訣了，比如：12=2可以編成一二得二，你能試著往下編嗎？（學(xué)生試著獨(dú)立編寫(xiě)乘法口訣）師：你能把你編的口訣在小組中交流一下嗎？（學(xué)生在小組中交流自己編的口訣，組長(zhǎng)記錄）師：那個(gè)小組愿意來(lái)交流你們組的成果？（學(xué)生交流，老師板書(shū)。練習(xí)時(shí)，老師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法算式（一一得一）除外，初步體會(huì)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、課堂檢測(cè)完成下面的乘法口訣一五得（）（）二十五 三五（）四五（）（）一十根據(jù)口訣寫(xiě)算式三五十五 二五一十（）（）（）()解決問(wèn)題每個(gè)杯子3元、王老師買(mǎi)了5個(gè)杯子需要多少元？五、總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？六、課后作業(yè)尋找生活中可以用5的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題三、教學(xué)反思 讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用5的口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第四篇：第一單元——表內(nèi)乘法(一)教案第一單元看雜技——表內(nèi)乘法（一）一、本單元教學(xué)內(nèi)容：1—5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。三、教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個(gè)小朋友觀看雜技表演――騎自行車(chē)的情景。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同 加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備指生答：你是怎樣完成的？指生板演。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀?？纯谠E說(shuō)算式。進(jìn)行相關(guān)記憶。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車(chē)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法 了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。同時(shí)，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開(kāi)始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。由于傳統(tǒng)的“小九九”4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。學(xué)生擺，教師巡視。指生答。⑶對(duì)口令。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)歷１～５的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。第5課 時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎方秀娟教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)課型：練習(xí)課。教材以“看雜技”為主要線(xiàn)索，展現(xiàn)了“自行車(chē)表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、講授新課：活動(dòng)一咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。第三篇：看雜技——《表內(nèi)乘法一》教案看雜技——《表內(nèi)乘法一》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用兒歌編制5的乘法口訣在具體情境中，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。三、知識(shí)應(yīng)用師：應(yīng)用2和5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？一共有多少個(gè)車(chē)輪？一共亮著多少個(gè)燈籠？…… 全班交流。本冊(cè)乘法口訣部分的編寫(xiě)思路就是將累加所得的數(shù)編成兒歌，然后將兒歌進(jìn)一步簡(jiǎn)化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快的口訣編制過(guò)程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為這道題是什么意思？應(yīng)該怎樣填空？學(xué)生交流自己的看法，大家都認(rèn)同之后，所以的同學(xué)一起在書(shū)上獨(dú)自填寫(xiě)，然后集體交流訂正。C、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。孩子們很會(huì)想辦法，記的效果也很好。先看每一組兩道算式，有什么聯(lián)系，并說(shuō)出算式的結(jié)果，以及所應(yīng)用的乘法口訣。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。（3）交流。這個(gè)算式讀作：6乘3等于18。五、作業(yè)第二課時(shí) 作業(yè)修正（家庭作業(yè) 課堂作業(yè)）第三課時(shí)2到6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣．（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積．（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣． 難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積． 教具和學(xué)具教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒． 學(xué)具：6根小棒． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍．2．卡片口算，并說(shuō)出用哪句口訣23=14=21=52=44=55=35=43=3．卡片口算，直接記得數(shù)25=22=51=34=15=53=24=54=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書(shū)課題：6的乘法口訣．（二）學(xué)習(xí)新課 1．準(zhǔn)備練習(xí)每次加6，把得數(shù)填在空格里．讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36．提問(wèn)：12是幾個(gè)6相加得來(lái)的？（2個(gè)6相加是12）3個(gè)6相加是多少？（18）5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢？（36）2．出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫(huà)6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）．提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？（1只蟬）（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書(shū)： 61=6）（4）61= 6這個(gè)算式表示什么意思？（一個(gè)六是六）（5）誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書(shū)：一六得六． 教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬．提問(wèn)：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 62=12）（2）62=12這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書(shū)：二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來(lái)了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔拷處熽懤m(xù)露出3只、4只、??、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書(shū)上的乘法算式和乘法口訣填完全．訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書(shū)出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思． 3．觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提問(wèn)：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，4．熟記口訣（1）熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）師生對(duì)口令．（三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)課本第37頁(yè)做一做的第1題教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)． 提問(wèn)：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？學(xué)生口答：教師逐一板書(shū)：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36．你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）教師出示“做一做”的第2題．教師任意指一道題，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)． 2．發(fā)展性練習(xí)（1）先算出每道題的得數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系．從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？（不知道66=？我可以用65＋6得出）第四，五課時(shí) 作業(yè) 修正 第六課時(shí)乘加，乘減一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)二、教材分析：.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。但如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。）展示學(xué)生的解法，交流討論。你給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容。本子每本3元錢(qián)，他帶的錢(qián)最多買(mǎi)2本，請(qǐng)問(wèn)東東他可能帶了多少錢(qián)？（五）、機(jī)動(dòng)題：圖中有幾朵花？你準(zhǔn)備怎么數(shù)？圈一圈，列個(gè)算式算一算。機(jī)動(dòng)題就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)眠x擇一些題目）（五）、課堂總結(jié)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有不同的問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。方法③是把第5張桌子的4只動(dòng)物看成3只，則有3個(gè)5，然后再加上一個(gè)1。以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。這樣不但能讓學(xué)生想到用乘加的方法來(lái)列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來(lái)列式。能用的寫(xiě)出乘法算式，學(xué)生寫(xiě)完后投影出示。2．導(dǎo)入乘法。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園好嗎？多媒體出示第44頁(yè)主題圖。不足之處：數(shù)學(xué)教學(xué)是要從孩子們的知識(shí)起點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)教學(xué)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 4的乘法口訣【學(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)5的乘法口訣已能較熟練掌握，并能夠用5乘法口訣解決乘法問(wèn)題。）師：那個(gè)小組愿意交流你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？師：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）A鞏固開(kāi)火車(chē)背誦二和五的乘法口訣。學(xué)生們可能用各種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種算法的思路，并交流自己的方法。五、本單元課時(shí)安排：5課時(shí)信息窗1――自行車(chē)表演【教學(xué)內(nèi)容】：5的乘法口訣及其應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)】：A、在具體情境中，學(xué)習(xí)1~5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義?？谠E的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂(lè)出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授師：咱們編首兒歌來(lái)