【正文】 口訣和口訣，并和同桌交流。1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個(gè)4相加得多少？4）7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口訣出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)?？谒憔毩?xí)。教學(xué)方法準(zhǔn)備教材主題圖。初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p46/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p55/補(bǔ)充題：填一填。5=（）（）5=（）（）2=（）（）4=（）（）74=（）（）63=（）（）7=（）（）7=□6=（）（）6=□76＋774－472＋777－77＋6＋757＋5指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。三七（）四五（）??師生互補(bǔ)口令。帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)方法準(zhǔn)備教學(xué)過程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。+++++=30=年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4—9題課時(shí)第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1～3。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。二、合作交流，掌握算理。3個(gè)5可以說成5的（）倍。67567435465563267237772466445236回答。教學(xué)方法準(zhǔn)備教材中的主題圖教學(xué)過程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法單一，“合作、交流、討論”的學(xué)習(xí)方法沒有很好的體現(xiàn)。然而由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)中問題設(shè)計(jì)得不太合理，學(xué)生通過“看一看”，“畫一畫”后對(duì)“倍”的理解依然模糊，從而后續(xù)的教學(xué)比較吃力，課堂氣氛比較沉悶，整節(jié)課沒有取得預(yù)期的效果。最后通過“說一說”的練習(xí)讓學(xué)生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數(shù)學(xué)課本和生活實(shí)際聯(lián)系起來。再通過“畫一畫”的操作活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，鞏固頭腦里的影像。2個(gè)4我們可以怎樣說呢？5個(gè)6個(gè)4呢？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p44/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p53/4教學(xué)整體反思“倍”這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是比較陌生的，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度。完成教材76頁(yè)《做一做》說出你是怎樣列式的？說出你的想法。引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)？的問題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語句。二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)出示例3引導(dǎo)明確題意。1游戲擺小棒1）請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？揭示“倍”的概念。理解倍的概念。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步建立“倍”的概念。會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。另外，在學(xué)生獨(dú)立編制口訣的過程中，由于時(shí)間的關(guān)系，有些沒有編完的同學(xué)還不忍放手，別人介紹時(shí)，總是只顧自己寫而忽視了聽，課堂教學(xué)的有效性大打折扣，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)課堂上的傾聽與回應(yīng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。如，我出示一首七言詩(shī)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并順利地解決它，學(xué)生們覺得很有趣，使他們感受到：古詩(shī)里面也有數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，并用數(shù)學(xué)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。通過交流，學(xué)生明白了怎樣提高編制的速度。讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維。去發(fā)現(xiàn)七巧板中的數(shù)學(xué)問題，并提出數(shù)學(xué)問題，造成認(rèn)知沖突，用我們以前學(xué)的乘法口訣無法直接得出得數(shù)，這就造成了學(xué)習(xí)7的乘法口訣的需要。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)興趣。較短的教學(xué)時(shí)間，較大的思維空間，充裕的展示機(jī)會(huì)，多向的交流互動(dòng)，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，高漲的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。1—7的乘法口訣?？凑l算得快。完成口訣。出示口算卡，開火車計(jì)算。流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？對(duì)7的乘法口訣。完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用完成練習(xí)十六第1題。乘法算式乘法口訣71=771=7一七得七27=72=二七（）37=73=三七（）47=74=四七（）57=75=五七（）67=76=六七（）77=七七（）教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個(gè)圖案問：拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎樣編？擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？說一說哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？（三）學(xué)生活動(dòng)：拍手讀7的乘法口訣。最后整理出7的乘法口訣。師：同學(xué)們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。（板書課題：7的乘法口訣）二、合作交流，掌握算法（一）根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)之間相互交流）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教學(xué)過程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。第一篇：二上第六單元 表內(nèi)乘法(二)教案及反思二上第六單元 表內(nèi)乘法（二）教案及反思年級(jí)課題課本第72頁(yè)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義教學(xué)方法準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有??要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個(gè)拼好的圖案。小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。（二）師生交流：學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個(gè)辦法？熟記口訣。搶答游戲。完成練習(xí)十六第3題和第4題。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本第42頁(yè)選做題：課時(shí)特訓(xùn)p51/4補(bǔ)充題：□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35◎=（）◎＋○=45○=（）教學(xué)整體反思學(xué)校年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本第73～75頁(yè)，練習(xí)十六課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算教學(xué)方法準(zhǔn)備口算卡及實(shí)物投影教學(xué)過程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。75=73=76=64=52=72=74=77=63=65=71=70=二、合作探索完成第12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九第115題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。72=57=67=75=47=77=74=64=73=27=66=56=65=76=37=55=接龍背口訣。指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p43/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p52/4補(bǔ)充題：75+7=7=72+7=7=7573=7=教學(xué)整體反思在學(xué)習(xí)了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上，再去編制7的乘法口訣，對(duì)于學(xué)生來說，并非難事，學(xué)生基本上知道了如何歸納總結(jié)乘法口訣的方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自己提出。我讓學(xué)生通過拼擺七巧板。學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自己提出，提高學(xué)生探究的欲望。為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，我放手讓學(xué)生結(jié)合圖畫去探索“7的乘法口訣”的秘密，去積極嘗試自編口訣，有了編制6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基本知道如何去歸納總結(jié)7的乘法口訣，只不過是速度快慢的問題，方法優(yōu)劣的問題。在介紹每一句口訣是怎么得來和怎樣記憶口訣時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣算出得數(shù)的？學(xué)生可真是八仙過海，各顯神通：有的說是根據(jù)乘法的意義一個(gè)一個(gè)相加得來的，還有的同學(xué)是運(yùn)用上一句口訣的得數(shù)再加上1個(gè)7而得出下一句口訣的得數(shù)，還有的同學(xué)說可以用2個(gè)7加3個(gè)7得出5個(gè)7的得數(shù)，也有的說可以用7個(gè)7減去1個(gè)7得到6個(gè)7的得數(shù)。為了提高自己學(xué)習(xí)的效率，他們也會(huì)應(yīng)用別的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己變得和他們一樣快。為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識(shí)去解答它的教學(xué)環(huán)節(jié)。不足的是在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的興趣而開設(shè)的課前拼擺七巧板的活動(dòng)，使他們都異常興奮，以至于不能自抑，好長(zhǎng)時(shí)間都不能將心收回，還一心撲在那神奇的七巧板上。年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本第76頁(yè)例例3課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步建立“倍”的概念。通過動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。教學(xué)方法準(zhǔn)備若干小棒教學(xué)過程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、談話引入，教學(xué)例2。剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根??這里的3個(gè)4，我們還可以來表達(dá)——那就是4的3倍。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？引導(dǎo)分析，正確解答。2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)指導(dǎo)嘗試練習(xí)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)6個(gè)4等情況。因此在教學(xué)時(shí)，我通過“看一看”讓學(xué)生充分感知“倍”的概念，在頭腦里初步建立“倍”的影像。然后通過“算一算”讓學(xué)生利用掌握的關(guān)于“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“倍”這個(gè)名字，整個(gè)環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生通過“看一看、擺一擺”來理解“倍”的含義，然后通過“算一算、說一說”加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。失誤的地方主要有：設(shè)計(jì)問題時(shí)數(shù)據(jù)取得較大，不便于學(xué)生操作。年級(jí)第一學(xué)期教案課題教材第77頁(yè)例4課時(shí)4授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句?？谒憔毩?xí)。4個(gè)6可以說成6的（）倍。5個(gè)4可以說成（）的（）倍。教學(xué)例4。2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。根據(jù)教師指向的問題，先獨(dú)立解決。全班進(jìn)行交流。教師畫出線段圖。四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p45/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p54/補(bǔ)充題：想一想，填一填。要求學(xué)生記住7的乘法口訣。要求學(xué)生記住7的乘法口訣。同桌對(duì)口令。二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。計(jì)算。4．看圖說圖意解決數(shù)學(xué)問題合唱隊(duì)有多少人？5．買了多少盒白粉筆？，再列式計(jì)算三．小結(jié)今天學(xué)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。小長(zhǎng)方形表示3那么