課程設(shè)計總結(jié)報告要求-展示頁
2024-10-17 23:58本頁面
【正文】 比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個方面進(jìn)行分析、計算、比較，有理有據(jù)的選定方案。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。（2）總結(jié)報告寫出安裝調(diào)試的具體步驟、對實驗數(shù)據(jù)用表格加以整理、對測試結(jié)果加以評估并加以分析，最后應(yīng)寫出對本次課程設(shè)計的心得體會。第一篇：課程設(shè)計總結(jié)報告要求課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路——由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒5．設(shè)計報告和總結(jié)報告的內(nèi)容和要求：（1）設(shè)計報告要求寫明設(shè)計題目、設(shè)計目的；畫出兩種設(shè)計總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。內(nèi)容詳見《課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法》理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。、細(xì)化方框圖根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實現(xiàn)的不同方案。根據(jù)選定方案，畫出實現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。2． 設(shè)計控制電路根據(jù)流程圖及受控電路對控制信號的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實用控制電路。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有CPU接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。、關(guān)鍵部位波形分析以及計算機(jī)輔助設(shè)計成果對于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時序設(shè)計。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時序關(guān)系。，及必要波形圖電路圖必須實用化，嚴(yán)格按圖形符號及國際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號一致。根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號、序號、設(shè)置條件以及測試電路圖。對照設(shè)計要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測試方法。說明理由，給出必要的設(shè)計資料。包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。要求定時時長在60秒。、作用及測量方法。 99SE 繪制原理圖及PCB板制作二．總結(jié)報告、細(xì)化方框圖第二篇：課程設(shè)計總結(jié)報告專題研究總結(jié)報告現(xiàn)代分子生物學(xué)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得乏味，但在這次課程設(shè)計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對分子生物學(xué)的興趣也在逐漸增加。作為一名生物技術(shù)的大三學(xué)生，我覺得做生物課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計實驗之前，對實驗原理必須了解，知道實驗流程；要有一個清晰的思路和一個完整的流程圖；在設(shè)計實驗時，不能妄想一次就將整個設(shè)計做好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是設(shè)計的必經(jīng)之路；一個實驗的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。我們通過查閱大量有關(guān)資料，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到
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