【正文】 完全相同的道路。下面，我把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及些許感悟和大家分享。第二篇：我與新課程共同成長(zhǎng)我與新課程共同成長(zhǎng)日期：061220 來源：信息技術(shù)教育點(diǎn)擊數(shù)：2004年9月，山東省作為首批四個(gè)實(shí)驗(yàn)省之一進(jìn)行高中新課程實(shí)驗(yàn)，而我正是這個(gè)時(shí)候參加工作的，所以我的成長(zhǎng)是和新課程同步進(jìn)行的。教育孩子靠的不僅僅是學(xué)校單方面的努力，因?yàn)?，學(xué)生生活在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)大家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的，而我，班主任，是在與他們最親密的人共同在努力，爭(zhēng)取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。因?yàn)楣饪磳W(xué)生在學(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是絕不可能觀察出他們的全部，而在這些背后，還有他們更真實(shí)、更全面的自我。了解情況后，及時(shí)與他交流，現(xiàn)在狀態(tài)明顯改善了。在我看來，他從不缺交作業(yè)，其他方面表現(xiàn)良好。他上課睡覺不是因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)，而是每晚作業(yè)都是做到深夜，為了一道數(shù)學(xué)題可以耗盡近一個(gè)小時(shí)，甚至更多。他們總覺得自己是大人了，要力求擺脫父母及老師的依賴和束縛，老師和家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威漸漸降低，所以，溝通是必不可少的，作為班主任，應(yīng)及時(shí)把孩子的在校情況反映給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。所以，成為學(xué)生真誠的朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果?！坝H其師，信其道。對(duì)學(xué)生不能硬來，一定要以心換心，以真誠換真誠。第三次我改變策略，坐在他們身邊，像朋友一樣的與他們聊天，告訴他們首先要學(xué)校的規(guī)定，其次放學(xué)后應(yīng)抓緊時(shí)間回家，不要讓父母擔(dān)心等等。班主任作為班級(jí)的潤滑劑，必須具有足夠的親和力。二、真誠只有公平，學(xué)生才會(huì)甘愿服從你的安排，有助于班級(jí)工作的順利開展。從那以后，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、細(xì)心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再處理決定，從不輕易下結(jié)論，更不以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，或以以往的功勞、過錯(cuò)取人，戴上有色眼鏡看學(xué)生，以避免只是表面上的屈服，內(nèi)心卻充溢著強(qiáng)烈的抵觸情緒。離開辦公室時(shí)，成績(jī)相對(duì)更差的那位同學(xué)表現(xiàn)地更為無辜，由于自己一時(shí)的急躁，還被我訓(xùn)斥了。一、公平在學(xué)生眼里，班主任應(yīng)該是絕對(duì)公平的，作出的判斷、處理事情都要令他們心服口服，也只有這樣才能有助于班級(jí)工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。每天都有各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入?；仡欓_學(xué)初，作為一個(gè)教師，一切都是新的：新的學(xué)生，新的教室，新的工作；而對(duì)學(xué)生來說，一切也是新的：新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)校??剛接手新班級(jí)，每一位學(xué)生對(duì)我來說都是一張白紙，有過迷茫，有過失敗，在摸索中對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)。踏進(jìn)教室的一剎那，看到學(xué)生充滿好奇與探究的神情，我意識(shí)到我面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學(xué)生群體。第一篇：我與你們共同成長(zhǎng)(德育論文)我與你們共同成長(zhǎng)——— 公平、真誠、溝通高一8班班主任厲娟2013年是我踏上教師崗位的第四個(gè)年頭，與以往不同的是，這學(xué)期我要接受一個(gè)全新的班集體——高一8班。從第一次踏進(jìn)教室的彷徨到現(xiàn)在與學(xué)生融洽相處, 充分體會(huì)到了作為班主任的苦與甜。這一學(xué)期通過與學(xué)生朝夕相處，越來越發(fā)現(xiàn)這一年齡段孩子那介于成熟與天真直接的可愛和率直。班主任工作是繁瑣的，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為舉止。如何更好地把握學(xué)生？下面就我這一學(xué)期，談些最深的感想及體會(huì)。案例一：有一次，有兩位同學(xué)都沒有交作業(yè)，同時(shí)被我叫到辦公室進(jìn)行教育，兩人均已做了沒帶為理由，但是我心中明顯偏向相信成績(jī)更好的那位同學(xué)，在對(duì)待兩人態(tài)度及說話的語氣都略有不同。但是，從第二天收交作業(yè)的情況看，我的判斷是錯(cuò)誤的。只有做到公平公正，才能輕易地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生肯聽也愿意聽班主任的話，這對(duì)班主任工作是非常重要的。但是，光有服從是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。案例二：前段時(shí)間，幾乎每天下午放學(xué)，都有幾位同學(xué)留在班級(jí)玩三國殺，第一次我好言提醒，第二次嚴(yán)詞教育，發(fā)現(xiàn)事情根本沒有轉(zhuǎn)變。隨后幾天，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后，玩牌的那幾位孩子再也沒有玩了，甚至還會(huì)留在來探討試題。只有真正地被學(xué)生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時(shí)，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生全面的、真正地了解?！碑?dāng)學(xué)生愿聽、愛聽你的教誨時(shí)，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。三、溝通上了高中后，學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理仍在增強(qiáng)，處于不成熟到成熟的過渡期。案例三：班上有位男同學(xué)，上課經(jīng)常趴著睡覺。然后早上起不來，上課愛睡覺，惡性循環(huán)。要不是在一次與其母親交流中得知，否則我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道他有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這件事情中，我明白了，作為班主任，除了將學(xué)生在校情況反映給家長(zhǎng)外，還應(yīng)主動(dòng)地向家長(zhǎng)了解學(xué)生的家里的情況，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生全面地了解。與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學(xué)生的信息，在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建一座橋梁。總之，我覺得班主任工作是瑣屑而復(fù)雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細(xì)細(xì)地摸索、去品味。兩年的教齡雖然不長(zhǎng)，但我對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)以及對(duì)信息技術(shù)教師成長(zhǎng)卻有著深刻的體驗(yàn)。在一篇博客中，我寫道：“當(dāng)我開啟信息技術(shù)教師職業(yè)生涯并嘗試做點(diǎn)研究時(shí)，我竟然首先選擇以信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，而且一路走來，我始終沒有停止對(duì)這一問題的思考與探索。信息技術(shù)教師成長(zhǎng)的途徑有很多，但對(duì)于每個(gè)人來講，適合的才是最好的。關(guān)鍵詞一：熱愛從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。值得慶幸的是，一開始我并沒有按照別人的軌跡走下去。在實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變后，我就告誡自己：要干一行、愛一行、專一行。不可否認(rèn)，新課程的實(shí)施給我注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。從對(duì)新課標(biāo)的研究開始，到認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸習(xí)慣了這份職業(yè)，并且對(duì)信息技術(shù)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。隨著對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的深入了解，無論形勢(shì)發(fā)生怎樣的變化，這種感情在我心中不會(huì)動(dòng)搖。關(guān)鍵詞二：規(guī)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展也不例外。在我