【正文】 較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)。課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，對他們來說都是極大的喜悅。第二點(diǎn)通過少先隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動。那要如何在低年級小學(xué)生中開展德育教育。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學(xué)生中開展了“感恩教育”。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊(duì)）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。如不能及時(shí)的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。古今中外的教育家都十分重視把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。使德育教育做的扎實(shí)有效。以“學(xué)習(xí)年”活動為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。要把自己當(dāng)作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。一、首先把學(xué)生擺在首位，教師這個(gè)職業(yè)做到心里對于反思傳統(tǒng)的德育教育方式，農(nóng)村的孩子大多數(shù)屬于留守兒童，如果我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。第二篇：德育論文談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生德育教育的方法與有效途徑單位：袁州區(qū)洪塘鎮(zhèn)豐頂山中心小學(xué) 姓名：易聰針對于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。相信和尊重學(xué)生,以換位思考的方式與學(xué)生交流,認(rèn)真傾聽，他們會給你更為尊重的回報(bào)?？傊?長期以來,學(xué)生總是仰視教師,被動地接受教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書,書中有自己的內(nèi)涵,作為讀者,你想讀懂它,關(guān)鍵看你如何去讀,用放大鏡尋找他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注與欣賞。欣賞學(xué)生更是一種智慧,你真誠的贊美,非但不會損傷自己的自尊,相反會收獲尊重與合作,是培養(yǎng)長者之風(fēng)的過程,可以建立一種和諧的師生關(guān)系,師生之間就會多一份融洽,少一點(diǎn)隔閡。而欣賞別人本身就是一種美德。如若把學(xué)生當(dāng)作平常人以待之,真心以對,并試著欣賞其閃光點(diǎn),必定會受到意外之喜。你尊重別人的同時(shí),別人會加倍尊重你。其實(shí)尊重他人,就是尊重自己。,學(xué)會欣賞?，F(xiàn)如今,受社會風(fēng)氣的影響,許多青少年的價(jià)值觀本身就存在問題,如：盲目跟風(fēng),明星崇拜等,容易受大眾傳媒的不良影響,價(jià)值觀扭曲,脫離實(shí)際。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的心理,針對不同學(xué)生采用不同的教育方法，獲得學(xué)生的尊重和信任。傾聽之后慢慢尋找解決問題的恰當(dāng)方法。有長者之風(fēng),最大的特點(diǎn)是傾聽,學(xué)生犯下錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),首先要傾聽,甚至九成是傾聽,一成是幫助。,增強(qiáng)說服力。改革開放以來,人們受各種價(jià)值觀的沖擊,社會不良風(fēng)氣致使青少年的犯罪率逐年上升,直接關(guān)系社會穩(wěn)定和家庭幸福。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校重智輕德,評價(jià)教師也只看學(xué)生的成績,忽視學(xué)生人格的發(fā)展,德育方式落后,知行脫節(jié)?！爸毙小辈粌H注重對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，而且特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為,幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。王陽明的心學(xué)里提出“只行合一”實(shí)際上是理論與實(shí)踐的問題內(nèi)在根源就是心中知多少,便去行多少,但真能踐行已有之良知。是疏導(dǎo),表揚(yáng),激勵(lì),占主導(dǎo)的育人方法。二，以“德”制勝, “知”“行”合一。自尊心能使人主動,自信,學(xué)生無論年齡大小,個(gè)個(gè)爭強(qiáng)好勝,他們不承認(rèn)自己的不足和缺點(diǎn),喜歡老師的贊揚(yáng)及鼓勵(lì)。教師平時(shí)要注意學(xué)生的一點(diǎn)一滴,善于發(fā)現(xiàn)的微小進(jìn)步,及時(shí)給予肯定表揚(yáng),使學(xué)生樹立自信心,這樣學(xué)生才能感覺到被充分的尊重,才愿意與老師溝通交流,交朋友。故教師在整個(gè)教育過程中扮演著主導(dǎo)地位,但這并不意味著教師就要高高在上,俯視一切。一． 建立平等和諧的師生關(guān)系,多給予學(xué)生鼓勵(lì)。第一篇：德育論文（推薦）淺談尊重在德育教育工作中的重要性石屏縣哨沖民族中學(xué)田國勇教師的任務(wù)是教書育人，其中育人更重要。如何把學(xué)生教育成一個(gè)健全的人，其中最重要的是教師要關(guān)心，愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，同時(shí)又提出嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面的全面發(fā)展,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,培養(yǎng)健全的人格,給予足夠的尊重?！皫熣?傳道,授業(yè),解惑者。學(xué)生入校后再教師的教育和管理下茁壯成長,形成師生關(guān)系,這種關(guān)系應(yīng)該是平等的,和諧的。只有學(xué)生的心理上有一種安全感和滿足感,才能形成學(xué)生健康的心理。針對這一心理特點(diǎn)，我在探索對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,尊重,鼓勵(lì)學(xué)生,揚(yáng)長避短,讓學(xué)生的自尊心得到最大限度的滿足,從而有效呵護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,這是促使學(xué)生走向自信和成功的重要途徑。這里的“德”,不僅僅是指品德,道德,德性,德行,還指規(guī)律,章法,戰(zhàn)略,謀略,也就是德政,是促進(jìn)學(xué)校德育教育工作蒸蒸日上的一系列措施；是包括理解,信任,尊重,寬容學(xué)生的理念,和諧融洽師生關(guān)系的氛圍。更是頑強(qiáng)拼搏,志在必得的學(xué)校精神和因材施教,全面發(fā)展的教育智慧。哪怕原本之知再有限,在微小,只要一以貫之,亦可成善人,成圣人。每個(gè)人都渴望自己變得更優(yōu)秀,讓大家對自己刮目相看,來滿足這一時(shí)期的自尊心和自信心。以往的灌輸式,嚴(yán)重違背了以人為本的教育理念。教師應(yīng)該在日常生活學(xué)習(xí)中樹立榜樣,積極暗示,關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),多說贊美的話,學(xué)生會感到一股強(qiáng)大的力量支撐著自己,從而對自己充滿信心,走上健康成長的道路。教育學(xué)生不是簡單的訓(xùn)斥和指責(zé),也不是單純的命令和說教,而是要善于自我調(diào)節(jié)來緩解壓力,面對各種各樣的學(xué)生以平靜的心態(tài)對待,以坦蕩的心態(tài)包容學(xué)生的錯(cuò)誤,保持微笑,也就是要有“長者之風(fēng)”。避免即刻表態(tài),濫用憐惜,當(dāng)然充滿同情,卻又要受到理性的控制。其次,因人而異,照顧個(gè)別差異也重中之重。對于學(xué)生的錯(cuò)誤不直接指出,給予尊重,應(yīng)用理論和生活中的實(shí)際案例來幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,然后采取潛移默化的方式幫助他們樹立正確的觀念。我們應(yīng)該先調(diào)查,然后對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,尊重學(xué)生,幫助樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。將相和的故事千古流芳,首先是廉頗對相如的處處不滿,故意為難,但相如心懷大局,對廉頗尊重始終,最后以贏得了廉頗的真誠以待,二人結(jié)為好友,共輔趙王,令強(qiáng)大的秦國也無可奈何。古人云：我敬人一尺,人敬我一仗。作為教師,不應(yīng)高高在上,俯視一切?！笆郎蠜]有兩片相同的樹葉”同時(shí),學(xué)生間稟賦,品行也各有差異,要使學(xué)生的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分發(fā)揮,教師就必須善于發(fā)現(xiàn),勇“美”的目光去捕捉,欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。它既是一種理解和信任,也是一種激勵(lì)和引導(dǎo),可以使人悔過自新,揚(yáng)長避短,更健康地成長和進(jìn)步?？梢娦蕾p是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。教師的一次點(diǎn)頭,一個(gè)微笑,一句表揚(yáng)就如同一場知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。只有從內(nèi)心深處,尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生,才能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛,喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。而教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出,才能打動學(xué)生心靈。教育講究潤物細(xì)無聲,體驗(yàn)感動的教育,因感動而認(rèn)同,因認(rèn)同而行動,從而誕生出優(yōu)質(zhì)的教育。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？我來下面談幾點(diǎn)看法。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。談話中，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開展的“學(xué)習(xí)年”活動，在師生中展開了“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會實(shí)踐活動。二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與丑”“善與惡”，更加鮮明的辨別力。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。我們的做法是：摒棄“說教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。同學(xué)們在實(shí)踐活動中，提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。第一點(diǎn)確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。低年級學(xué)生對于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。在少先隊(duì)活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。五、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。講清道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。七、設(shè)立校外德育基地，開展社會實(shí)踐活動。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。八、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會，做到了活動內(nèi)容豐富多彩。以家長學(xué)校為依托，提高家長綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1] 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