【正文】 發(fā)展的整體性。開學(xué)前兩個(gè)月表現(xiàn)的和大部分同學(xué)沒有什么不同，但是兩個(gè)月以后，我就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同。這不是什么壞事，至少這孩子勇敢。接下來(lái)一系列的活動(dòng)：找家長(zhǎng)、寫致歉信、班會(huì)總結(jié)念檢討等等??可是，在我還沒有松口氣的時(shí)候，壞消息又傳來(lái)，鄒文博下課期間把同學(xué)咬了！胳膊都咬青了！這孩子也太不讓人省心了，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)僅僅是因?yàn)樽豢臻g太小，想串一下人家沒同意，就打算用武力解決?？墒遣坏揭粋€(gè)星期的時(shí)間，我又聽說(shuō)另外一個(gè)震驚的消息：他的父母離婚了！我告訴自己，一學(xué)期之內(nèi)，一定要把這件事情處理好！我抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)也抓緊一切機(jī)會(huì)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，“人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)”，我讓每個(gè)學(xué)生都給他三次機(jī)會(huì)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓鄒文博表現(xiàn)自己電子琴、唱歌等特長(zhǎng)，讓班級(jí)上中下不同層次的學(xué)生和他結(jié)互助對(duì)子，有幫助三科學(xué)習(xí)的，有幫助檢查記作業(yè)本的，有專本提醒課前準(zhǔn)備的，并且召開了2次班會(huì)，第一次的主題是“讓友愛之花開滿校園”，把大家關(guān)注的目光由缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)；第二次主題“朋友，讓我們牽起手”，借助學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)感化學(xué)生，告訴他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，打架不可避免，就像好朋友之間可能發(fā)生矛盾一次，最重要的是你怎樣看待打架這件事情，打架后你的做法才重要。如果我的錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)地糾正，后果將十分嚴(yán)重。新課改要求教師成為學(xué)生健康的心理、健康品德的促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。初二時(shí)候變本加厲的咬人、打人更是和家庭矛盾離不開，最終父母的離異，讓他走到了一個(gè)可怕的邊緣，讓我感覺慶幸的是我及時(shí)的拉住他，并給他了力量。以前的課堂：你表明觀點(diǎn)，我馬上辯駁；那種生機(jī)勃勃的狀態(tài)哪兒去了？所以我連續(xù)激勵(lì)同學(xué)們幾次，也不太見效，這可如何是好呢？我急的焦頭爛額?！斑@節(jié)課成效不大啊！”我自言自語(yǔ)道。他的家長(zhǎng)更是隨手抓起什么，就用什么打他。數(shù)年來(lái)不斷的授業(yè)解惑也使自己少了困惑，多了感悟。他們比其他孩子更需要陽(yáng)光雨露，更渴望尊重、平等與關(guān)愛。這給我很大的震撼！孩子說(shuō)是前幾天和同學(xué)打架，同學(xué)媽媽打電話告狀的結(jié)果。知道了詳情，我覺得爆發(fā)的時(shí)刻到了。再說(shuō)小孩子打架，不見得都是流氓秉性。班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自郊區(qū)，性格內(nèi)向、不善表達(dá)，雖然基礎(chǔ)不是很好，但是卻是家長(zhǎng)的全部希望。作為一名媽媽，要不斷地學(xué)習(xí)與汲取知識(shí)，這將成為我的一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。家長(zhǎng)應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的世界單純卻不簡(jiǎn)單，我們需要多來(lái)用心聆聽和觀察，嘗試走進(jìn)他們的世界，你會(huì)發(fā)有不一樣的收獲。愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)?；氐郊抑校荫R上從網(wǎng)上下載了《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。每一個(gè)信息技術(shù)教師都需要把提升專業(yè)發(fā)展水平作為畢生的追求，并且在這個(gè)追求過(guò)程中及時(shí)解讀促進(jìn)自身成長(zhǎng)的“關(guān)鍵詞”。差異是一種資源，教學(xué)活動(dòng)中的劣勢(shì)也可以變成一種優(yōu)勢(shì)。至于反思的形式，我習(xí)慣于寫教學(xué)后記和教學(xué)隨筆。總之，我盡可能地拓寬交流渠道，力求在交流中凝聚力量以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。兩年來(lái)，我科學(xué)地診斷新課程課堂的脈搏，留心教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的細(xì)小問(wèn)題，全方位展開研究，并且及時(shí)述之成文。對(duì)于學(xué)校舉行的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，我更是熱情參與、傾心準(zhǔn)備。只要善于學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀教師已不再是夢(mèng)想。開始，基于上課考慮，需要什么就學(xué)習(xí)什么。在今后幾年，它也將繼續(xù)指導(dǎo)我向縱深方向發(fā)展。我們很難想象一個(gè)“做一天和尚撞一天鐘”的教師會(huì)有什么作為。世界上沒有無(wú)緣無(wú)故的愛，對(duì)于職業(yè)也是如此?！睆膭倕⒓庸ぷ鲿r(shí)的懵懂無(wú)知、迷茫彷徨到現(xiàn)在的勤奮求知、主動(dòng)探索，我走過(guò)了別人走過(guò)的而又不完全相同的道路。因?yàn)楣饪磳W(xué)生在學(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是絕不可能觀察出他們的全部，而在這些背后，還有他們更真實(shí)、更全面的自我。他們總覺得自己是大人了，要力求擺脫父母及老師的依賴和束縛，老師和家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威漸漸降低，所以，溝通是必不可少的，作為班主任，應(yīng)及時(shí)把孩子的在校情況反映給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。第三次我改變策略，坐在他們身邊，像朋友一樣的與他們聊天，告訴他們首先要學(xué)校的規(guī)定，其次放學(xué)后應(yīng)抓緊時(shí)間回家，不要讓父母擔(dān)心等等。離開辦公室時(shí)，成績(jī)相對(duì)更差的那位同學(xué)表現(xiàn)地更為無(wú)辜，由于自己一時(shí)的急躁，還被我訓(xùn)斥了。踏進(jìn)教室的一剎那，看到學(xué)生充滿好奇與探究的神情，我意識(shí)到我面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學(xué)生群體。班主任工作是繁瑣的，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為舉止。只有做到公平公正，才能輕易地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生肯聽也愿意聽班主任的話，這對(duì)班主任工作是非常重要的。只有真正地被學(xué)生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時(shí)，才能達(dá)到對(duì)學(xué)生全面的、真正地了解。然后早上起不來(lái)，上課愛睡覺，惡性循環(huán)?？傊矣X得班主任工作是瑣屑而復(fù)雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細(xì)細(xì)地摸索、去品味。關(guān)鍵詞一：熱愛從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。從對(duì)新課標(biāo)的研究開始，到認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、上課，再到與學(xué)生打交道，我逐漸習(xí)慣了這份職業(yè)，并且對(duì)信息技術(shù)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與日俱增。具體而言，在工作第一年，我主要在理解課標(biāo)與教材、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、熟練運(yùn)用多媒體手段、增強(qiáng)課堂教學(xué)的組織能力和應(yīng)變能力、學(xué)會(huì)與學(xué)生相處、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題等方面努力。關(guān)鍵詞三：學(xué)習(xí)新一輪課程改革滌蕩著傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期積淀的沉渣淤泥，給信息技術(shù)教育教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，同時(shí)也給信息技術(shù)教師帶來(lái)了難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么，如何去學(xué)習(xí)呢？除了實(shí)踐，我想最好的辦法就是讀書。教師的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)只有在課堂上才能充分展現(xiàn)和發(fā)揮。如此，在我們的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中才能“水到渠成”，而不至于“舍本逐末”。隨著課題的深入開展，相信我的科研駕馭能力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。關(guān)鍵詞七：反思教學(xué)反思一直被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。關(guān)鍵詞八：創(chuàng)新在信息技術(shù)新課程的實(shí)