【正文】 習(xí)習(xí)慣，作業(yè)拖拉等。”對學(xué)習(xí)有一種說不出的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，想發(fā)火，時(shí)有逃學(xué)去打電腦游戲。由于老師經(jīng)常批評該同學(xué)，其他同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個(gè)別其他班學(xué)生與之為友。學(xué)生心態(tài)逐漸放松，學(xué)會以平常心面對學(xué)習(xí)。同時(shí)咨詢師與各科輔導(dǎo)老師聯(lián)系，對各科老師提出如下要求：對小王有針對性地進(jìn)行課程輔導(dǎo)；把自己在中學(xué)時(shí)的好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生；將咨詢師對學(xué)生的引導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化；根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在成績制定出期中考試各科成績目標(biāo)，高出學(xué)生現(xiàn)在成績，但不要高出太多，是孩子認(rèn)為能達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，避免只看到孩子的缺點(diǎn)，一味指責(zé)否定。強(qiáng)化眼前學(xué)習(xí)目標(biāo)，即進(jìn)入前25名。輔導(dǎo)方法與小王媽媽交流心理輔導(dǎo)詳情，給家長如下建議：和孩子平等交流，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。并且說明，咨詢師即使給媽媽提建議也不能改變這一切，而且還會給自己帶來不良的后果，即媽媽的說教。目前是在一種無望的心態(tài)中學(xué)習(xí)。媽媽很著急，擔(dān)心孩子成績上不去，不能升入本校高中部（本班前22名直接升高中）。被動：只能聽從媽媽的安排，不管是否愿意。被動占大半。小王現(xiàn)在正處于第二反抗期，有獨(dú)立自主的愿望，但從小媽媽的強(qiáng)勢使他沒有表露的機(jī)會，也不敢表露。對期中考試進(jìn)入前25名，學(xué)生有信心，認(rèn)為自己有這個(gè)能力，而期末進(jìn)入前15名，學(xué)生認(rèn)為可能性不大，覺得自己與排名前列的學(xué)生差距較大。學(xué)生能清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，也認(rèn)可，同時(shí)說明：即使成績提高，媽媽還是會安排輔導(dǎo)，不會減少，因?yàn)閶寢審?qiáng)調(diào)過初三更緊張。引導(dǎo)學(xué)生思考：之所以老師講課有聽不懂的地方，學(xué)習(xí)成績上不去，是因?yàn)樗鶎W(xué)知識點(diǎn)有遺漏，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)，彌補(bǔ)所缺知識，成績就會相應(yīng)提高。學(xué)生現(xiàn)在作息時(shí)間安排較合理，學(xué)校作業(yè)不多，每天睡眠較充足。咨詢師對其學(xué)習(xí)方法上的建議學(xué)生也欣然接受。學(xué)生有提高成績的愿望，希望通過輔導(dǎo)能彌補(bǔ)所缺知識，在安排家教課程時(shí)主動做現(xiàn)在的安排。小王入校時(shí)成績是班級12名，之后成績下滑，英語成績一直保持前列。小王媽媽是一位個(gè)性極強(qiáng)的職業(yè)女性，對孩子抱有很大的希望，希望孩子中考升入本校高中部，將來出國發(fā)展。心理咨詢師：歐佳平2011年9月中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案小王，初一年級學(xué)生，現(xiàn)在除學(xué)校正常學(xué)習(xí)外，請大學(xué)生做全科家教輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，張某的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目頂撞，保證以后不再犯。指導(dǎo)張某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的樹立起責(zé)任心。張某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動地去改正。同時(shí)也讓他感受到親人的關(guān)心，慢慢地消除他的對立情緒。輔導(dǎo)方法與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。二是小學(xué)時(shí)得了不少獎(jiǎng)，以此很自傲，很自以為是，而且沒能正確的對待這些榮譽(yù)，助長了他的驕傲氣焰。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭原因，怕別人瞧不起他，而經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護(hù)自己。案例分析該生的行為一方面是做事沖動，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。每當(dāng)老師批評他時(shí)，他就會激動，眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。第二篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案張某，初一，學(xué)習(xí)成績中下，智力較好，自尊心強(qiáng)，有時(shí)又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己。另外，參加各種形式的文體活 2 動，可以培養(yǎng)她各種愛好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長。教師鼓勵(lì)她積極參加各種文藝、體育活動，增加與同學(xué)們交往的機(jī)會。在完成本職工作的同時(shí)，在欣賞自身價(jià)值的過程中，她的組織能力、自我激勵(lì)能力均有所提高。挖掘 “閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)她自我激勵(lì)的能小婷熱愛勞動，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，為了充分發(fā)揮她的優(yōu)勢，選她當(dāng)勞動委員。但當(dāng)她跑到終點(diǎn)，同學(xué)上去攙扶她時(shí)，她笑的很開心，很燦爛。運(yùn)動會那天，她還在擔(dān)心，但在檢錄的時(shí)候，她們班同樣參加800米跑的同學(xué)和她在一起，兩個(gè)人在相互鼓勵(lì)，我看到她堅(jiān)定的點(diǎn)點(diǎn)頭。在真誠相處、相互理解、彼此尊重的氣氛中，小婷的思維由僵化變?yōu)殪`活，情緒由抑郁趨于開朗，行為由消極轉(zhuǎn)向積極，各方面的興趣和愛好也逐漸增加，逐步發(fā)揮了自己的潛能。良好的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)的集體、和諧的氛圍，會使人感到輕松自如、心情舒暢。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實(shí)際行動關(guān)心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。不管別人怎么說，你學(xué)會向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。小婷的自卑是在與同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起。我在她面前體現(xiàn)出這樣的親切感，平易感，為的是使她在不知不覺中重建自信心。“當(dāng)一個(gè)人面臨如此巨大的精神壓力時(shí)，他也需要得到專業(yè)人員的幫助，以更快，更有效地?cái)[脫精神壓抑，重振起來??”我講了幾個(gè)實(shí)例給她聽，使她產(chǎn)生了這種“原來許多人也同我一樣呵”的平常感，對于小婷不良情緒的宣泄十分重要，它使小婷意識到，在社會上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑?！边@是我常用的一句話，也是我的由衷之言。我找了個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會跟她很自然的進(jìn)行第一次談話。(2)家庭情況：父母都生活在農(nóng)村，沒有接受過高等教育，普通的工薪階層，家庭條件一般。第一篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告中學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案報(bào)告上外附屬浙江宏達(dá)南潯學(xué)校 陳利芳個(gè)案的基本情況：一、基本材料 姓名：費(fèi)玉婷 年齡：16歲 籍貫：浙江湖州 學(xué)校年級：初二二、主要問題膽小、自卑心理嚴(yán)重產(chǎn)生較大精神壓力，情緒波動較大，覺得同學(xué)歧視她，整天沉默寡言，不愿和人交往，也因此影響了她的學(xué)習(xí)成績。三、背景資料了解：(1)學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)成績中等且不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣不大。四、輔導(dǎo)對策及過程幫助小婷宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。“小婷，你現(xiàn)在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦悶心情，我想如果我面臨你現(xiàn)在的處境，我也會感覺很不好受的。聽了這句話，她緊鎖的眉頭在漸漸地松展，同時(shí)，我還肯定了她來尋求心理咨詢的舉動。所以，她無需過于看重個(gè)人精神痛苦。我竭力引導(dǎo)小婷把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。我跟她談要學(xué)會正確評價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較時(shí)，我永遠(yuǎn)會感到自卑，不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會感到自信，此時(shí)此刻，需要學(xué)會與自己相比來維 1 持自己的干勁。你認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)，是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。借助集體的力量創(chuàng)設(shè)和諧寬松的班集體。而和諧的班集體需要每個(gè)同學(xué)的共同參與。學(xué)校開運(yùn)動會了，800米長跑還有一個(gè)名額，她跟我說她想報(bào)，但怕到時(shí)候拿不到名次同學(xué)會抱怨她，我告訴她運(yùn)動會重在參與，與其浪費(fèi)一個(gè)名額，還不如你去試一下，因?yàn)閷W(xué)?？紤]到長跑報(bào)的人不多，便規(guī)定只要你到終點(diǎn)，不管是跑還是走都可以為所在班級加一分，所以我鼓勵(lì)她去。發(fā)令槍一響，她緊跟著隊(duì)伍開始了，第一圈還好，第二圈的時(shí)候很吃力，她慢下來了，手捂著肚子很吃力，但經(jīng)過她們自己班那個(gè)方正（運(yùn)動會時(shí)每個(gè)班都有一個(gè)固定的領(lǐng)地）時(shí)，同學(xué)都站起來為她加油“XX，加油！”，“小婷，堅(jiān)持就是勝利！”她看到了同學(xué)對她的關(guān)注，對她的關(guān)心，堅(jiān)持跑完了800米。盡管沒有拿到名次，但她戰(zhàn)勝了自己，也體會到了同學(xué)對她的關(guān)愛，感受到了集體的溫暖。由于“角色心理”的作用，小婷融洽了與同學(xué)之間的關(guān)系，從自我封閉的消沉中解脫出來，對周圍的人和事能主動關(guān)心了。鼓勵(lì)參加多種形式的文體活動。活動中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會鼓勵(lì)她表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納她，認(rèn)可她，使她感受到集體的溫暖和力量，改變她不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)她正確的人際交往方式。輔導(dǎo)效果在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先幫助小婷宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。逆反心理十分嚴(yán)重，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性。經(jīng)受不起老師、家長的批評。有一次在家，因外婆說他拿了她的一百元錢而埋怨他，與外婆吵了起來，還罵了外婆，事后母親知道了又狠狠地批評了他，結(jié)果他因此而幾天不理母親，并且在家不好好做功課。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。而母親也經(jīng)常忙于工作，與孩子的溝通較少，遇事缺乏正確的處理方式。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。經(jīng)常鼓勵(lì)他為自己的目標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個(gè)明確的目標(biāo)，特別是初四。春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系，讓他接受你。因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更要及時(shí)地表揚(yáng)他，使他有一種成就感的滿足，同時(shí)此時(shí)也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上課能主動舉手回答問題，語文成績進(jìn)步很大?，F(xiàn)輔導(dǎo)已有一個(gè)學(xué)期，小王成績沒有明顯進(jìn)步，媽媽很著急。媽媽總是說孩子很聽話，很愿意學(xué)習(xí)，但不知道為什么成績總是上不去，因此希望通過心理輔導(dǎo)能對孩子有所幫助。上學(xué)期期末35名。學(xué)生對現(xiàn)任各科輔導(dǎo)老師很滿意，認(rèn)為對自己學(xué)習(xí)成績提高有幫助，愿意接受輔導(dǎo)。但現(xiàn)在感覺時(shí)間安排太緊，完全沒有屬于自己的時(shí)間，不能出去玩，也沒有時(shí)間玩電腦，喜歡待在學(xué)校，回家就感覺很無聊。平時(shí)上課時(shí)能認(rèn)真聽講，學(xué)科所授知識（學(xué)校）約20%聽不懂?，F(xiàn)在是最艱難的時(shí)候，除英語外，三科都需要加強(qiáng)輔導(dǎo)