【正文】 人無完人”。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。 輔導(dǎo)方法 案例教育 古往今來，因嫉妒而害人的例子屨見不鮮：大將孫臏才能卓越，卻被嫉妒的龐涓腕去了雙膝；法國科幻小說家凡爾納就因為遭到30名法國科學(xué)院院士的嫉妒，至死未能跨入科學(xué)院的大門；被評為大連市特等勞模的售貨員董明當上了特等勞模之后，被嫉妒者指責(zé)為“風(fēng)流勞?！?、“流里流氣”、“有意抬高身價”……等等。產(chǎn)生嫉妒心理的梁某對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學(xué)。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。為此，她感到異常痛苦。班上如有同學(xué)穿著比梁某漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學(xué)和女友進行交流，解除誤會。 組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。利用李某愛寫詩的特點，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。李某認為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認可，自尊心受到了傷害。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競 選班干。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學(xué)而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人， 自信心開始下降。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學(xué)都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。并且介紹其閱讀有關(guān)自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實的信心。建議吳某到心理咨詢室進行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。 與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法?！?集體幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。 吳某處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發(fā)生前，他曾非常喜歡班上的某一女同學(xué)，但那女同學(xué)卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關(guān)系疏遠。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學(xué)們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學(xué)們都不愿意跟他交往， 他也越來越沉默。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊的主力隊員。 輔導(dǎo)效果 由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。 幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進一步的發(fā)展。 和科任老師溝通，請老師給予孟某特別但不過分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機會讓他參與。 創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信： 讓他再任勞動委員。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。 為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。 輔導(dǎo)方法 了解原因：與孟某的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。他們自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得 考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。升入初中后，周圍熟悉的環(huán) 境發(fā)生了一定的變化。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生 疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的 對不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗爭的。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉 悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng) 驗，班主任委派他擔任班級勞動委員。情緒輔導(dǎo) 臉上很少見笑容的男孩　案例介紹 孟某，男，某中學(xué)初一(4)班 學(xué)生。參考文獻：《青少年心理健康教育——案例分析與輔導(dǎo)》輔導(dǎo)效果:通過輔導(dǎo)，陳X的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是做錯了事能主動承認，學(xué)習(xí)比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。利用陳X在數(shù)理化方面的優(yōu)勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。逐漸緩解緊張的 師生關(guān)系。 春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育：教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待 孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。輔導(dǎo)方法：爭取家長的主動配合：首先和家長取得聯(lián)系，了解陳X的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。二是個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。陳X的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責(zé)、謾罵孩子，在老 師面前又要袒護孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會懂事的。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己， 因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。 輔導(dǎo)教育關(guān)健詞：初二主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面 疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學(xué)習(xí)成績有所提高。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例摘要：陳X，男，13歲， 初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。眼直對著老師，一副不服氣的樣 子。制定了輔導(dǎo)計劃，并實施。 逆反心理 該 生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。在孩子的教育問題上，兩人的方式 也常常不一致。三是青少年特有的半幼稚半成熟的 特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。 改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情 來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。當他犯錯誤時， 不要當著全班同學(xué)的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。因勢利導(dǎo)，揚長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)陳X閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：陳某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。 杭州師范學(xué)院 《中學(xué)生心理健康咨詢與心理治療及案例分析》吉林科學(xué)技術(shù)出版社個子高大、結(jié)實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無關(guān)。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運動，幾乎人人都參加過市體校籃球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。 案例分析 孟某的父母皆從事石油勘探工作，常年在野外作業(yè)，孩子與父母關(guān)系生疏，他是在奶奶的呵護下長大的，祖孫倆感情深厚。可是在他八歲那年這孩子卻遭受了成人都無法承受的刺激：他第一個目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此 后，這個八歲的男孩持續(xù)了兩個月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。終日被這無法宣泄的創(chuàng)痛與無法驅(qū)散的恐懼折磨著，活潑的孩子變得寡言少語，精神萎靡不 振，不知情由的老師過于嚴厲的批評，同學(xué)們投來的不理解的目光，使他失去了向別人傾訴的勇氣，失去了對外人的信任。由于沒有得到及時而恰當?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時就開始出現(xiàn)了自閉的征兆。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一、二歲孩子。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨感更強烈了，心里益發(fā)覺得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。 老師常常與孟某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。更多的時候談的是對未來的設(shè)想，并與他一同制定計劃以改善目前的情況，令他對生活充滿了期待。安排座位之前，老師和這個女孩做了一次 長談，把孟某的遭遇都告訴了她，要她帶動其他同學(xué)更多更主動的接近他，讓他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)并不象他原來所看到的那樣自私和驕傲，從而排除他的孤獨感，消除 他在集體中的失落感。這個過程中，老師隨時注意幫助他們把握好男女同學(xué)交往的度，以免弄巧成拙。初上任時，手把手教他如何有條理的安排班級勞動，如何在工作中贏得威信，如何恰當處理工作中遇到的問題，并適時對他的表現(xiàn)給予肯定。在他認為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實的時候，為他爭取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會要銳意爭取。 充分發(fā)揮家長的作用：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。孟某已經(jīng)從一個孤獨自閉的孩子恢復(fù)為一個心理健康的中學(xué)生了。他能面對現(xiàn)實了案例介紹 吳某，男，16歲， 某普通高中高一年級學(xué)生。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢 涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也 提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。 案例分析 吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。 吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。 輔導(dǎo)方法 個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。 心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。 興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。 輔導(dǎo)效果 由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了?？蓯鄣呐⒂中α?案例介紹 李某，女，17歲，某校高二學(xué)生。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。 案例分析 該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因為受到了兩方面的挫折： 交往性挫折。李某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密，這 是一種正常表現(xiàn)。 自尊性挫折。但是卻落選了。 輔導(dǎo)方法 個別會談。 轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。 鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。選舉前對李某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢和劣勢，作好選舉的充分準備，自信地面對選舉。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時進行指導(dǎo)。 輔導(dǎo)效果 李某在班干選舉中當選了，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中；她的詩也在中校報上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注；同時她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼；在這種狀態(tài)下，她的成績逐漸進步了?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。她擺脫了“綠眼妖魔”的桎梏 案例介紹 　　梁某，女，16歲， 某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。每次張某考試得第一名時，梁某就在背 后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張 某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強 的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。 案例分析 梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。 梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自