【正文】 力差，容易在感情的波折中受到傷害。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對(duì)方為航向，感情為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績(jī)沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長(zhǎng)、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑引起家長(zhǎng)的注意，追問之下，道出實(shí)情。（四）教師歸納：（投影4）早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花，早戀有以下幾個(gè)方面危害青少年學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展： 1．影響學(xué)習(xí)和生活。不久，因?yàn)榉N種原因，雙方感情破裂，男孩去了當(dāng)兵，剩下這個(gè)女孩孤單只影地生活。今天我們一起來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生的愛情二、案例介紹，引出早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響。為何總是這樣？在我心中深藏著你，想要問你想不想，陪我到地老天荒，如果愛情這樣憂傷，為何不讓我分享，日夜都問你也不回答，怎么你會(huì)變這樣，想要問問你敢不敢，像你說(shuō)過(guò)那樣的愛我，想要問問你敢不敢，像我這樣為愛癡狂，像我這樣為愛癡狂，到底你會(huì)怎么想。輔導(dǎo)重點(diǎn)：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象 輔導(dǎo)難點(diǎn)：如何正確處理早戀現(xiàn)象活動(dòng)形式：講述、討論、談話、歌曲、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式相結(jié)合。第二篇：中學(xué)生早戀心理輔導(dǎo)教案把握青春愛需要學(xué)習(xí)，愛需要能力。五、老師結(jié)語(yǔ)（2分鐘）愛，非常美好。把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進(jìn)那粉紅色記憶吧。請(qǐng)?jiān)徫业某聊瑏G失我，你并不等于失去一切。我脆弱的心靈載不動(dòng)你的款款深情，駛向海洋。不要以為我細(xì)小的手指可以抹平你心中的創(chuàng)傷。四、欣賞詩(shī)歌，全班朗誦《所有日子依舊美好》（5分鐘）所有日子依舊美好花開應(yīng)有時(shí)世間萬(wàn)物各有時(shí)節(jié)，過(guò)早地成熟，就會(huì)過(guò)早地凋謝。也能使你頭腦冷靜下來(lái)思考，淡化你對(duì)你喜歡的異性的強(qiáng)烈情感。通過(guò)參加有意義的集體活動(dòng)，可以陶冶自己的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，并能獲得同學(xué)們的幫助和友誼。只要正常交往就可以了。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。（3）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。（2）清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。但他知道：在人生的秋天，他一定會(huì)收獲很多很多的果實(shí)，包括愛情。他果斷地走出了那場(chǎng)早戀，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了。可是，這跟早戀又有什么區(qū)別呢？農(nóng)夫看著兒子靜靜地說(shuō)。農(nóng)夫知道后，一聲不吭，他將院子里那棵蘋果樹上所有未熟的蘋果摘了下來(lái)。三、案例介紹：引出早戀的正確處理方法。到那時(shí)，他們回顧舊時(shí)的一段經(jīng)歷，會(huì)覺得似乎是一場(chǎng)游戲。但隨著時(shí)間的流逝，他們由中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，或走向社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，真的成熟起來(lái)，有了新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。早戀極難成功。青少年性意識(shí)萌發(fā)，對(duì)異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。2．早戀更容易使人受到傷害。有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。（15分鐘）（一）展示案例： 案例案例案例3（二）結(jié)合案例，討論問題（1）造成這樣結(jié)果的原因是什么？（2）暢談早戀對(duì)我們中學(xué)生的危害有哪些？（三）學(xué)生小組討論。說(shuō)一說(shuō)：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情師：對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)愛情是一個(gè)敏感的問題，說(shuō)到這個(gè)問題，同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：45分鐘 輔導(dǎo)年級(jí)：九年級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體演示課件 活動(dòng)步驟：一、導(dǎo)入主題,欣賞歌曲（5分鐘）《為愛癡狂》《為愛癡狂》歌詞：我從春天走來(lái)，你在秋天說(shuō)要分開，說(shuō)好不為你憂傷，但心情怎會(huì)無(wú)恙。第一篇：中學(xué)生早戀心理輔導(dǎo)教案青春期心理健康教育生命不能承受之重——早戀的困惑活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)早戀對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，認(rèn)清早戀的危害，引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。輔導(dǎo)重點(diǎn)：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象 輔導(dǎo)難點(diǎn)：如何正確處理早戀現(xiàn)象活動(dòng)形式：講述、討論、談話、歌曲、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)形式相結(jié)合。為何總是這樣？在我心中深藏著你，想要問你想不想，陪我到地老天荒，如果愛情這樣憂傷，為何不讓我分享，日夜都問你也不回答，怎么你會(huì)變這樣，想要問問你敢不敢，像你說(shuō)過(guò)那樣的愛我，想要問問你敢不敢，像我這樣為愛癡狂，像我這樣為愛癡狂，到底你會(huì)怎么想。今天我們一起來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生的愛情 那么什么是愛情？什么是早戀呢？二、案例介紹，引出早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響。（四）教師歸納：早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花，早戀有以下幾個(gè)方面危害青少年學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展： 1．影響學(xué)習(xí)和生活。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對(duì)方為航向，感情為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績(jī)沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長(zhǎng)、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑引起家長(zhǎng)的注意，追問之下，道出實(shí)情。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。早戀者容易出現(xiàn)性過(guò)失。這些行為一旦出現(xiàn)，會(huì)讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，但日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹小⒆员案惺菬o(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對(duì)成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。青春期少男少女談戀愛，可以說(shuō)都是在身心都不很成熟的情況下進(jìn)行的，加上青少年沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源多半寄托于父母。他們初入情網(wǎng)時(shí)往往山盟海誓。過(guò)去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因?yàn)樾愿竦淖兓救酆玫牟煌y以結(jié)合。有人作過(guò)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀者婚姻的成功率極低。（18分鐘）（一）展示案例；一個(gè)農(nóng)夫的兒子早戀了。兒子放學(xué)回到家，他看見桌子上一筐筐未熟的青蘋果，很納悶：這些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父親看見兒子回來(lái)，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了棗樹上未熟的棗…… 他懷疑父親是不是瘋了？ “你把它們現(xiàn)在打光，秋天吃什么呀？”他終于忍不住問出口來(lái)。兒子恍然大悟。那年秋天，他家樹上沒有收獲到成熟的蘋果和棗子。（二）結(jié)合案例，討論問題（1）為什么農(nóng)夫的兒子在人生的秋天，他一定會(huì)收獲很多很多的果實(shí)，包括愛情呢？（2）如何正確處理早戀？（三）學(xué)生小組討論