【正文】 法等方面的差異）第二周至第九周學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)（為什么學(xué)？為誰學(xué)？如何確立適當(dāng)學(xué)習(xí)志向水平？）培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)會主動學(xué)習(xí)、遇困難能主動求助、懂得主動利用教學(xué)資源）“人生價值”初探掌握有效的學(xué)習(xí)策略⑥部分學(xué)生經(jīng)歷了緊張的升中考試后會產(chǎn)生歇一歇的思想，會把自己的課余時間過多地分配在娛樂上如打球、聽歌、玩計(jì)算機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天等。有些同學(xué)成績不如以前“輝煌”，或從“班干部”變成了“平民百姓”，自身無法接受這種心理落差。面對新的環(huán)境有陌生感和孤獨(dú)感，強(qiáng)烈希望盡快結(jié)交多些新朋友。初三上學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間承受挫折輔導(dǎo)培養(yǎng)良好意志品質(zhì)上半學(xué)期認(rèn)識挫折兩面性，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法職業(yè)輔導(dǎo)我的人生價值下半學(xué)期擇業(yè)輔導(dǎo)初三下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間升學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行初三總復(fù)習(xí)？第二周“考試焦慮自我辨”第七周假如中考失敗怎么辦？第八周應(yīng)試技巧指導(dǎo)第十二周心理教育要求：培養(yǎng)學(xué)生的耐受挫折能力，樹立強(qiáng)烈的進(jìn)取心，使學(xué)生能正確對待生活、學(xué)習(xí)中的各種考驗(yàn)。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力被激發(fā)起來，部分學(xué)生在付出了努力卻收不到學(xué)習(xí)成效后變得急躁、失望和傍惶。 初三年級 學(xué)生特點(diǎn)：年齡告別童年，身心不斷走向成熟，對初中生活已經(jīng)適應(yīng)，學(xué)生間的差距已基本定局，部分學(xué)生因此喪失信心，缺乏學(xué)習(xí)動力，個別的還會成為問題生。 性問題輔導(dǎo)進(jìn)行智力訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力。通過自我意識輔導(dǎo)使學(xué)生了解自己，悅納自己，形成自尊自愛自信的品質(zhì)。學(xué)習(xí)上的落后又可能影響行為習(xí)慣，最后形成惡性循環(huán)。不大愿意接受他人的意見，父母的教育他們往往比較反感，認(rèn)為多余。男女生交往也會出現(xiàn)一些偏差。豐富多采的中學(xué)生活，人際交往面的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多加深，又使得許多學(xué)生面臨著許多困惑和迷惘。 生活輔導(dǎo)有意義的雙休日生日活動喜與憂學(xué)期中怎樣使用零花錢關(guān)于“追星族”的討論人格輔導(dǎo)如何增強(qiáng)自控能力 期中考后 學(xué)習(xí)中如何自我調(diào)控？⑤ 怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課與記筆記？③初一上學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容： 主題方向 單元內(nèi)容 建議實(shí)施時間 適應(yīng)環(huán)境輔導(dǎo)認(rèn)識學(xué)校環(huán)境，了解本校學(xué)習(xí)資源第一周認(rèn)識新同學(xué) 第一周心理落差的適應(yīng)期中考后學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)了解初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)差異（課程設(shè)置、學(xué)科特色、學(xué)習(xí)方法等方面的差異）第二周至第九周學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)（為什么學(xué)？為誰學(xué)？如何確立適當(dāng)學(xué)習(xí)志向水平？）培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)會主動學(xué)習(xí)、遇困難能主動求助、懂得主動利用教學(xué)資源）如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（可配合進(jìn)行一次知識競賽）掌握有效的學(xué)習(xí)策略①自控能力較差，有時做事不太考慮后果。部分同學(xué)感到在班中的地位（包括成績和受重視程度）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差感。（四)分年段實(shí)施心理健康輔導(dǎo)的建議初一年級 學(xué)生特點(diǎn)：懷念往日的學(xué)校與班集體，面對新環(huán)境有一種陌生感和孤獨(dú)感，很想盡快熟悉新環(huán)境和認(rèn)識新朋友。班主任要從已有的科技成果和教育的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢铮蘸徒梃b一些開發(fā)心理潛能的經(jīng)驗(yàn)，如思維訓(xùn)練教學(xué)、開發(fā)右腦教育、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，以及旨在提高情商水平的情感教育等，以提高學(xué)生的心理機(jī)能，盡可能多地發(fā)揮他們遠(yuǎn)未發(fā)揮出來的心理潛能，使弱智者增智，低能者增能；使智者更智，能者更能。 ３．開發(fā)心理潛能。 ２．優(yōu)化心理素質(zhì)。（一）實(shí)施班級心理教育的目標(biāo)（包含三個層次目標(biāo)） １．增進(jìn)心理健康。 二、他們的社會責(zé)任感、使命感日趨增強(qiáng)。 ⑹社會性` 高中生對現(xiàn)實(shí)生活的很多規(guī)范都很感興趣，對新事物既敏捷又易接受。心理發(fā)展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望。 ⑸閉鎖性 高中生的內(nèi)心世界變得豐富多彩，但又不輕易表露出來。 ⑷進(jìn)取性 高中生精力充沛，血?dú)夥絼?，反?yīng)敏捷，上進(jìn)心強(qiáng)，不安于現(xiàn)狀，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。對許多事物有自己的見解和主張，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭論不休。在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理與行為。他們的意志品質(zhì)日趨堅(jiān)強(qiáng)，但在克服困難中毅力不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干、冒險混同起來。他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。２、高中生心理發(fā)展的基本特點(diǎn) ⑴不平衡性 高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，兩者發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。經(jīng)受過同一性混亂的青年，自我評價較低，道德推理不夠成熟，難以承擔(dān)責(zé)任，沖動而思維缺乏條理。通俗地說就是個體在尋求“我是誰”這個問題的答案。學(xué)業(yè)不良將會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、自卑自棄等一系列不良心理。⑷學(xué)習(xí)成績分化激烈，造成學(xué)生心理壓力加大　　初中生學(xué)習(xí)成績波動很大，分化明顯。盡管初中生的“成人感”日益增強(qiáng)，但由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，對社會問題及個人問題認(rèn)識較膚淺，這使得他們對自我評價、對他人評價常常又是不成熟的，順利時沾沾自喜、狂妄自大；挫折時，妄自菲薄、自卑自棄。⑶不成熟的“成人感”　隨著初中生自我意識的發(fā)展，自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增強(qiáng)。③對事物有一定的獨(dú)立見解，盡管有些是偏激和不成熟的。這種認(rèn)知能力的發(fā)展，對初中生的學(xué)習(xí)、生活及其個性發(fā)展有著重要影響：①促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步。一、更新時間：2010116點(diǎn)擊數(shù)： 4030 文章來源：本站原創(chuàng)中學(xué)生心理特點(diǎn)及心理輔導(dǎo)策略 作者：石澤洪中學(xué)生心理特點(diǎn)： １、初中生心理特點(diǎn)： ⑴認(rèn)知發(fā)展　初中生不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況。②開始與父母發(fā)生沖突。 ⑵性意識的覺醒　隨著生理發(fā)展的急劇變化，初中生心理開始萌動，在與異性同伴相處中，一些從來沒有過的新的體驗(yàn)與感受開始產(chǎn)生神秘的騷動，使他們感到好奇、渴望，有時又是迷惑和害怕。他們不希望別人時時管教約束，否則會使他們產(chǎn)生逆反心情和對抗情緒。自我體驗(yàn)也是動蕩而不穩(wěn)定的。初二年級是明顯的分化期，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能應(yīng)付自如，學(xué)有余力；而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，窮于應(yīng)付，越學(xué)越吃力。⑸同一性問題 同一性是個體對自己的本質(zhì)、價值、信仰及一生趨勢的一種相當(dāng)一致和比較完滿的意識。青少年在同一性形成的過程中常常會出現(xiàn)一些不適應(yīng)問題，表現(xiàn)在有的人對自我和自己的生活方式感到困惑，常伴有激動的情緒和解脫困境的的嘗試；有的人可能出現(xiàn)暫時的或長久的同一性混亂，即未能形成一種強(qiáng)烈的、清晰的同一感，他們無法發(fā)現(xiàn)自己?？梢姡嗌倌甑淖晕乙庾R，與人交往，社會適應(yīng)等方面的困擾都與同一性問題有關(guān)。⑵動蕩性 高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性。在行為舉止表現(xiàn)出明顯的沖動性。 ⑶自主性 高中生在觀念上和行動上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。對成年人的意見不輕信、不盲從。他們對未來滿懷希望，樂于開拓。他們非希望有單獨(dú)的空間，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道。他們熱衷于尋求理解自己的人，對“志同道合”的知心朋友，他們能坦率地說出自己的秘密。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發(fā)表自己的意見，在學(xué)校生活中，自治、自理、自立的要求強(qiáng)烈。他們開始以從未有過的認(rèn)真與嚴(yán)肅思考自己未來的生活與職業(yè)前途。中學(xué)心理健康輔導(dǎo)對策班級心理教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，就是通過班級心理教育，使學(xué)生學(xué)會自我進(jìn)行心理保健，掌握有關(guān)避免和消除心理健康問題的原則與方法；對自我心理健康狀況有正確的認(rèn)識，能夠自我排憂解難，能應(yīng)付生活中的各種挫折，保持樂觀、穩(wěn)定的積極心態(tài)。這要求班主任通過對學(xué)生的智能品質(zhì)、情感品質(zhì)、意志品質(zhì)以及其他各種個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生知（認(rèn)知）、情（情感）、意（意志）、行（行為）與社會現(xiàn)實(shí)的要求之間有著和諧的適應(yīng)關(guān)系，從而促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高。培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，不僅要造就他們與未來文化相適應(yīng)的現(xiàn)代心理素質(zhì)，更要造就他們與科技進(jìn)步相適應(yīng)的創(chuàng)造心理素質(zhì)，這就需要開發(fā)人的心理潛能。 （二）實(shí)施班級心理教育的原則 １． 以科學(xué)為指針２． 以全體為對象３． 以活動為前提４． 以發(fā)展為重點(diǎn)５． 以尊重為基礎(chǔ)６． 以自助為目的（三） 中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn) １． 具有良好的認(rèn)識自己、接納自己的心態(tài)與意識；２． 能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；３． 能承受挫折４． 能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；５． 人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；６． 具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；７． 思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；８． 有積極的人生態(tài)度、道德觀、價值觀和良好的行為規(guī)范。大部分學(xué)生無法較快較好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。生理發(fā)育進(jìn)入突飛猛進(jìn)期，而心理發(fā)育卻相對滯后。心理教育要求：使學(xué)生能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)人際交往能力。 怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？ ② 掌握有效記憶的方法④ 如何面對考試？人際交往輔導(dǎo)最佳人緣兒（增進(jìn)人際吸引力）期中考后今天我值日（互助合作訓(xùn)練）就讓我來幫助你（人際互助）如何與教師溝通？初一下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間人際交往輔導(dǎo)做個合格的聽眾前五周內(nèi)我也是個演說家學(xué)會說“不” 初二年級 學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生心理處于敏感、動態(tài)時期。一方面身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居；另一方面由于年齡、知識、閱歷、獨(dú)生環(huán)境的影響，他們看問題尚有很多局限，片面、偏激，容易沖動。學(xué)生的“成人感”開始出現(xiàn)，渴望得到別人尊重。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距會更進(jìn)一步拉大，初一基礎(chǔ)不太好的同學(xué)到了初二可能繼續(xù)落后，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況。心理教育要求：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生能正確對待和處理青春期發(fā)育問題，學(xué)會正確處理異性交往和親子交往問題。進(jìn)行情緒調(diào)控教育，增強(qiáng)學(xué)生自我情緒調(diào)控能力，培養(yǎng)積極情感。初二上學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間 自我意識輔導(dǎo)我已經(jīng)長大（了解青少年身心發(fā)展特點(diǎn)）上半學(xué)期我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)了解“現(xiàn)實(shí)的我”與“理想的我”悅納自己（對可以改變的不足之處盡量改善，對無法改變的不足之處悅納）做個自信的人青春期輔導(dǎo)成長的煩惱下半學(xué)期我所喜歡的少男少女形象（認(rèn)識、接納和塑造自己的青春期形象）異性交往準(zhǔn)則女性的自我保護(hù)辯論會：中學(xué)生早戀利大還是弊大？ 初二下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)如何面對成績的兩極分化？上半學(xué)期怎樣提高記憶效果？想象力訓(xùn)練觀察力訓(xùn)練注意力訓(xùn)練思維能力訓(xùn)練人際交往輔導(dǎo)如何看待“哥們義氣”和“下暴”？下半學(xué)期如何與父母溝通？人格輔導(dǎo)（情緒）了解自己的情緒下半學(xué)期做個快樂的少年心情不妙覓良方中考的來臨使絕大部分學(xué)生面臨其人生的巨大挑戰(zhàn)和精神上的巨大壓力。越臨近中考學(xué)生的緊張焦慮心理就越加重，成績較差的學(xué)生會考慮擇業(yè)問題。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的升學(xué)觀，掌握科學(xué)合理的應(yīng)試技巧。 高一年級 學(xué)生特點(diǎn)：是學(xué)生從少年走向青年的過渡期，“成人感”突出。與初三比較，學(xué)科科目大大增加，學(xué)科知識內(nèi)容的難度和深度加大，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，部分學(xué)生會感到學(xué)習(xí)方法不對頭，學(xué)習(xí)壓力過大，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。部分擇校生會產(chǎn)生“低人一等”的自卑心理。心理教育要求：使學(xué)生能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)人際交往教育，使學(xué)生能樹立正確的友誼觀；加強(qiáng)情感教育、意志教育和性格教育，優(yōu)化學(xué)生的個性品質(zhì)。 怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？ ⑦ 掌握有效記憶的方法⑨ 如何面對考試？自我意識輔導(dǎo)了解自己，悅納自己（結(jié)合心理檔案）期中考后如何面對心理落差天生我才必有用（自信心訓(xùn)練）高一級下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間人際交往輔導(dǎo)了解你我他 高二年級 學(xué)生特點(diǎn)：屬于青年初期，也是世界觀、人生觀和理想形成的時期，他們開始關(guān)心政治問題，探索人生真諦，對美好未來的向往與追求特別強(qiáng)烈。他們的自我意識增強(qiáng)，交往的需要更為強(qiáng)烈，友誼與愛情開始萌芽。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和正確的愛情觀，形成社會責(zé)任感。 高二年級下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間理想輔導(dǎo)人生探索（人活著的意義是什么）上半學(xué)期價值大拍賣人應(yīng)該怎樣活著？我的未來——自我目標(biāo)設(shè)計(jì)承受挫折輔導(dǎo)人生冒險下半學(xué)期坎坷人生戰(zhàn)勝挫折的奧秘高三年級 學(xué)生特點(diǎn)：１、精力充沛，富于想象，情感豐富，易被復(fù)雜、新奇事物吸引；學(xué)習(xí)上勤于思考，善于質(zhì)疑，能進(jìn)行有效的自我監(jiān)控，并有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著巨大的潛能。勇于表現(xiàn)自己，好嘗試，追求高遠(yuǎn)目標(biāo)。同時學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，情緒波動較大，容易陷入精神不振，郁悶生氣和焦慮煩躁的不良情緒之中。高三年級上學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間理想輔導(dǎo)人生坐標(biāo)上半學(xué)期自我實(shí)現(xiàn)與升學(xué)、社會需要的關(guān)系合理競爭與人合作高考心理輔導(dǎo)高三學(xué)習(xí)方法談下半學(xué)期影響高考成績的心理因素有哪些？如何進(jìn)行系統(tǒng)而有效的復(fù)習(xí)？高三年級下學(xué)期班級心理教育的內(nèi)容 主題方向單元內(nèi)容建議實(shí)施時間高考心理輔導(dǎo)如何確定自己的升學(xué)目標(biāo)？模擬考前