留守兒童的心理特點與教育策略分析-展示頁
2025-08-10 12:18本頁面
【正文】 （五）學(xué)校教育不足…………………………………………………………… 3二、改進措施…………………………………………………………………… 3 （一）學(xué)校建立家校聯(lián)系制度 …………………………………………… 3 （二）堅持家訪制度 ………………………………………………………… 4 （三）把學(xué)生看做自己的孩子 ………………………………………………4（四）矯正人生價值觀…………………………………………………………5（五）關(guān)愛自我 …………………………………………………………………6（六）建立留守兒童專門檔案…………………………………………………7三、總結(jié)語…………………………………………………………………………7一、 基本情況我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，義務(wù)教育階段在校生300人左右，但在這300人中，就有70%以上學(xué)生是屬于留守兒童了，留守兒童由于父母雙方或者一方外出流動，其家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，絕大多數(shù)留守兒童不得不生活在結(jié)構(gòu)不完整的家庭之中。. .. . ..留守兒童的心理特點及教育策略聯(lián)系地址：廣西省欽州市靈山縣煙墩鎮(zhèn)古榕小學(xué)小學(xué)一班 其樂飛翔組 學(xué)員：教 師：何小勤 聯(lián)系電話：13977718562 2016年6月10日留守兒童的心理特點及教育策略摘 要 “留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。隨著我區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，進城務(wù)工人員不斷增多，家里只剩下一些年邁的老人在家看管孩子或寄養(yǎng)他人，這對于學(xué)校來說，家庭教育無疑是一片空白，這在一定程度上影響了學(xué)校教育的發(fā)展，如何使家庭教育和學(xué)校教育有機的結(jié)合起來，使學(xué)生的心理教育能夠得到有效的發(fā)展，是我們迫切要解決的問題，下面談?wù)勎覀€人一些看法。留守兒童的存在主要有哪些問題呢？（一） 厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績差 由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，而很多的老人都屬于文盲，知識跟不上現(xiàn)代的教育，而這些監(jiān)護人還要照顧好一個家庭的生活等，他們也無暇顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、對學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到幫助和輔導(dǎo)的作用。久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。（二）性格的變異通過了解發(fā)現(xiàn)，留守的學(xué)生大多在性格上比較孤僻，不喜歡跟別人交往、交談、吐露心中的想法，別人無法窺探他們心中的想法，遇到問題
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