【正文】 練習(xí)板塊進(jìn)行。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車(chē)開(kāi)得最快。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。）第三篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我選我》教學(xué)教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。通讀全篇。要求讀得正確，讀得流利。齊讀生字詞。開(kāi)展“一字之師”游戲。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。【評(píng)點(diǎn)】以３個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。⑵指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白?！本毩?xí)步驟：⑴我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)?！本毩?xí)步驟：⑴應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率?！比⒅攸c(diǎn)引讀，拓展延伸這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下３個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行：１、練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。）２、集體評(píng)價(jià)，通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把文讀通順。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀文：１、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀文。⑵想想文寫(xiě)了一什么事？３、檢查反饋：⑴檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。【教學(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：１、先出示題“我選我”，要求把題讀好。第一篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。【設(shè)計(jì)特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。２、出示閱讀要求：⑴讀文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。⑵說(shuō)說(shuō)對(duì)文的初步理解。（文有４段，可以請(qǐng)４個(gè)同學(xué)來(lái)讀。３、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。⑵我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：①教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？②教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。２、練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。⑵王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。３、練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：⑴引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。第二篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》來(lái)了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同桌互讀，不明白的地方研究一下。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。學(xué)生練讀課文。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來(lái)了。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進(jìn)識(shí)字林師：首先，我們來(lái)到識(shí)字林，（打開(kāi)課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢？師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。（出示課件中的詞語(yǔ)）師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋(píng)果。（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）三、快樂(lè)讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）重點(diǎn)引讀，拓展延伸。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體?！睅煟何覀?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？我們一起來(lái)看看屏幕。師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。）四、齊聲朗讀全文。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？ 出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。這是一篇講讀課文。全文共有四個(gè)自然段。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８?jìng)€(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青