【正文】 要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。）四、齊聲朗讀全文。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。”師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。他愛勞動，愛集體。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。（出示課件：學生活動，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認真學生字，就會摘到它。教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時教學過程 第一課時一、導入新課：師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。教學重點：結合課文正音、記形，學習本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。分段朗讀展示，讀后點評。學生練讀課文。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。同桌互讀，不明白的地方研究一下。第二篇：我選我教學設計《我選我》來了解（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。在以后的教學過程中，我應該加強學生語感的訓練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學生在朗讀中享受讀書的樂趣。只有學會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強調(diào)了朗讀教學。發(fā)展兒童語言是我們閱讀教學所肩負的長期而艱巨的任務。（）是我的好朋友。3．準備競選發(fā)言稿。）四、拓展延伸：假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？模擬表演選班委“我選我”當XX五、作業(yè)1．抄寫詞語：靜悄悄、委員、親切、響起、學校、教師、一樣。（）是（）。）照樣子說一說： 李強是我的好朋友。三、拓展練習：出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。小組分角色朗讀。用自己喜歡的方式練讀。自由讀,齊讀課文。復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。而學生的寫字姿勢也是強調(diào)的重點。（設計意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。教師巡視指導。教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。出示要求會寫的生字，認讀。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。再檢查朗讀情況。發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時評價糾正。識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結合，促進識字能力的提高。（4）、齊讀生字詞。（2）、教師利用生字卡片教學生讀并正音。檢查初讀課文情況，落實“我會認”里的字和學生在初讀中把握不準的字。請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。（設計意圖：課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（設計意圖：學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。請同學們談一談競選的體會。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。第一篇：6我選我教學設計《我選我》教學設計第一課時羊尾鎮(zhèn)中心小學黃艷紅二．教學目標認識課文中委、補等8個生字，會寫“員、青、等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會思想感情。三．教學重難點重點:識字、寫字。四．教具準備：課件、生字卡片 五．教學方法：游戲檢測生字 六．教學時間：兩課時 七．教學過程（一）、談話導入：師：前幾天，我們班進行了競選。今天我們學習一篇新《課文我選我》（板書課題）。！齊讀課題。）課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。）（二）、初讀課文，自主識字?？梢酝阑プx，你讀我聽，交流識字方法。（1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進行認讀。（3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。（設計意圖：自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）（三）．再讀課文，都識結合，讓學生再次通讀課文，讀正確，讀流利。學生模仿，強化朗讀訓練。（設計意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。）（四）、緊扣重點，指導書寫。觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。學生練寫。展示評價。）八．板書設計我選我熱愛勞動王寧大方自信關心集體九．教學反思 在寫字這一塊教學過程中，我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠，重點的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯的，導致又回頭重新講解，所以在之后的教學中應謹記將每一個生字落到實處。第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。指名有感情地朗讀課文。二、品讀領悟：教師范讀（或播放錄音），學生評價。抽讀，師生點評，加以指導。表演。指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？用自己喜歡的方式感受全文。提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。（）是我的好朋友。（強調(diào)練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。五．板書設計李強是我的好朋友。（）是（）六．教學反思盡管識字教學依然是低段教學的重點，但閱讀教學也是不容忽視的?！墩Z文課程標準》）就閱讀教學在第一學段明確提出：“學習用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。這是學習閱讀的前提和基礎。但是在本節(jié)課的教學過程中，我讓學生讀得較少，達不到目標流利朗讀的要求。同時，加強學生對漢字的了解，特別是形聲字的認識，這樣有助于學生對文字印象的加深。）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。開展“一字之師”游戲。齊讀生字詞。要求讀得正確，讀得流利。通讀全篇。）第三篇：《我選我》教學設計二年級語文上冊《我選我》教學教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。教學目標：認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的