【正文】 題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。］三、初讀——了解內(nèi)容1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。3．交流質(zhì)疑。］二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。設(shè)計(jì)理念教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。二、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！第二篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。）第二課時(shí)一、拓展延伸、社會(huì)生活方面的圖片，讓學(xué)生說一說自己對(duì)自然、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號(hào)自成一段，表明社會(huì)與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來信、夜晚讀書、拜訪朋友等?！边@是作者的閱讀體會(huì)，你在看書時(shí)都有什么樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。）從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？（對(duì)童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。“我喜歡另一種花”承上啟下，過渡到抒寫自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開在人們的笑頰上的”。）“我喜歡”，你對(duì)哪一個(gè)“喜歡”感受最深，為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。特點(diǎn)：每個(gè)段開頭都用“我喜歡”領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。，談?wù)勛x后有什么感受。今天，就讓我們來一起感受女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜愛吧?。ń處煱鍟n題，學(xué)生齊讀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。：在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情和用心體悟事物的能力。第一篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語。：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感；在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)通過閱讀讓學(xué)生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。）大家說得都很好，看得出大家都是熱愛生活的孩子。）二、自讀課文，整體感知，不認(rèn)識(shí)的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。（作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。三、再讀課文，品味細(xì)節(jié) 、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（線索：“我喜歡??”。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。）：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對(duì)生活的熱愛。用花兒比喻綻開的笑顏，是作者對(duì)和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸。）5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書信承載著的生活中的親情、友情和愛情，使作者感到喜悅。）6.“我還喜歡看書，特別是在夜晚。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。）。）這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛自然、熱愛生活?！拔蚁矚g”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫一寫，和同學(xué)交流。作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來了很大方便。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）［學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢(mèng)??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．指名分段讀課文。［通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（板書：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。］四、品讀——感悟語言1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。2．全班交流。［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。歷史的興亡、事物的迭