【正文】 進(jìn)行勞技探究活動(dòng)創(chuàng)造了 良好的條件。熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)教師使用勞技室的積極性。加強(qiáng)本室衛(wèi)生。對(duì)照布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。加強(qiáng)本室衛(wèi)生工作。勞技作品擺放、張貼合理整齊。三、任務(wù)與目標(biāo)。教師能高 度認(rèn)識(shí)勞技教學(xué)的作用，充分發(fā)揮了勞技室的作用。我校有勞技室一間，勞技桌 10 張，勞技凳 40 張，照明設(shè)備齊全。第三篇：小學(xué)勞技課工作計(jì)劃小學(xué)勞技室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 為了確保勞技室管理工作有條不紊地進(jìn)行，更有效地發(fā)揮第二 課堂功能，豐富學(xué)生校園生活，特制定勞技室工作計(jì)劃。）四、拓展延伸： 同學(xué)們可以親手繡一幅美麗的作品送給自己的爸爸媽媽?zhuān)鳛楦赣H節(jié)或者母親節(jié)的小禮物，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情。)評(píng)選出一幅最優(yōu)秀的作品，授予“心靈手巧”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是老師親手繡的鑰匙掛件一個(gè)。(5)節(jié)約用線。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)繡前要保證雙手的清潔。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生充分體驗(yàn)全針繡中連針的繡法。(對(duì)于掌握的比較好的學(xué)生，可以提高要求，繡個(gè)圖案或者形狀。在整個(gè)探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過(guò)程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。（3）如何收針？完成一橫排繡后，在繡布的背面用針挑附近3～4根豎線后拔針拉線，并將余下的線段剪去便可。會(huì)這個(gè)針?lè)纯梢詰?yīng)付大部分圖紙。根據(jù)十字的個(gè)數(shù)以此類(lèi)推。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。如何起針？(開(kāi)始)如何繡制？(針?lè)?如何收針？(結(jié)束)互幫互助，解決問(wèn)題——（1）如何起針？因?yàn)槭掷C的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學(xué)們穿針引線方便一些。(動(dòng)手、分組，繡兩個(gè)一橫排。3)抽線用力均勻,、學(xué)生參考多媒體中針?lè)ú襟E，自己動(dòng)手做一做。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項(xiàng)： 1)壓線要一致。（3）按圖紙選擇相應(yīng)彩線,穿針后并成兩股。 教師講解、演示十字繡繡制過(guò)程：（1）在畫(huà)稿上找出中心點(diǎn)(上下箭頭與左右箭頭相交點(diǎn))。是用針和線代替畫(huà)筆和顏色做畫(huà)，創(chuàng)造美的一種活動(dòng)，是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針?lè)ǘM成圖案，所以它又被稱(chēng)為“北京挑花”）了解十字繡需要的工具。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。]二、師生互動(dòng)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。(圖片展示)介紹十字繡的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：隨著當(dāng)今社會(huì)的的文化交流，西方很多富有價(jià)值的東西流傳了進(jìn)來(lái)，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因?yàn)樗粌H具有藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一幅80*80cm的十字繡作品，價(jià)值在2000元人民幣左右。在唐宋時(shí)期，對(duì)外貿(mào)易頻繁，十字繡因?yàn)榧挤ê?jiǎn)單，繡出來(lái)的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會(huì)。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。教學(xué)步驟：一、事例引課——設(shè)置情境欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生的自主、合作意識(shí)以及個(gè)別差異。教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 新的課程理念要求教師要增加過(guò)程意識(shí)，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過(guò)程。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：。強(qiáng)調(diào)過(guò)程性學(xué)習(xí)的態(tài)度與體驗(yàn)。讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中有情感體驗(yàn)，以及勞動(dòng)態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)?？傊?，優(yōu)化勞技課教學(xué)，需要我們教師在平常的教學(xué)中共同努力，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷完善，勞動(dòng)技術(shù)課才能體現(xiàn)出真正的社會(huì)價(jià)值。所以，勞技教育應(yīng)對(duì)孩子滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，注意與其它學(xué)科教育的緊密聯(lián)系和相互浸透，充分挖掘其它學(xué)科中熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、培養(yǎng)勞動(dòng)能力等有關(guān)的教育因素，發(fā)揚(yáng)老一輩自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。在一種情況，不可能在學(xué)校里及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的，必須回家，準(zhǔn)備好材料，并作長(zhǎng)時(shí)間的觀察，記錄，管理，才能得到結(jié)果的，老師主要是按個(gè)人或小組分配任務(wù)，講解清楚步驟方法，安排時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)成果展示交流。這樣能使學(xué)生通過(guò)觀看、動(dòng)腦自行獲得知識(shí)，提高能力，并使學(xué)生好奇心和求知欲得到滿足，使其產(chǎn)生濃厚的興趣。動(dòng)手實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的靈魂，但實(shí)踐要建立在掌握有關(guān)勞動(dòng)技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。四、理論實(shí)踐化 勞動(dòng)技術(shù)教育最大的特點(diǎn)是它的實(shí)踐性。其次，小學(xué)生天生愛(ài)玩，我們應(yīng)把勞動(dòng)技術(shù)教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，玩玩、做做、學(xué)學(xué),寓教于樂(lè)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。根據(jù)具體內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，勞動(dòng)技術(shù)課可采取小組討論，調(diào)查研究，角色扮演，情境模擬等多種教學(xué)形式。三、形式多樣化我們要勇于改變落后的教學(xué)方法，不能總把三尺講臺(tái)看成是教師的神圣領(lǐng)地，自己始終是講演者，學(xué)生永遠(yuǎn)是忠實(shí)的聽(tīng)眾。通過(guò)課堂上的一系列活動(dòng)，促使學(xué)生愛(ài)實(shí)踐，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生天天做生活中的事，生活中的事天天做，強(qiáng)化學(xué)生“做好小事，成就大事”的意識(shí)。對(duì)于梳洗可開(kāi)展有趣的活動(dòng)，比賽梳頭的速度和美觀，不但自己能梳頭，而且要能為別人梳頭。我們應(yīng)該在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中教給學(xué)生步驟，掃地拖地的方法，擦桌子的要領(lǐng)，不拘于課堂，讓他們?cè)趯W(xué)中做，做中學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)編排“家居衛(wèi)生 ”這部分內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。為此，我們要切實(shí)改變教育觀念，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。致使許多學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生，一旦離開(kāi)家庭，步出校門(mén)就無(wú)所適從，成了被現(xiàn)代社會(huì)和時(shí)代生活淘汰的人。二、教學(xué)生活化勞動(dòng)技術(shù)課程設(shè)置的目的：是通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育使學(xué)生具有基本的生活自理能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)勞動(dòng)的潛能。良好的開(kāi)端是成功的一半。這時(shí)老師輕輕的說(shuō)上一句：你們想自己親手做嗎？孩子們異口同聲的回答：“想”。實(shí)踐中我是這樣做的，課前做了充分的準(zhǔn)備，親手剪了一些簡(jiǎn)單的拉花，用一些廢畫(huà)報(bào)自制了七巧板，自制獨(dú)特的小包，或剪貼畫(huà)。在小學(xué)勞動(dòng)課程教材中，有一部分內(nèi)容屬于手工藝品的制作，這些手工藝品大多美觀、精巧，有利于激起學(xué)生對(duì)事物的興趣。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣最有效的方法：一是激趣，二是激情，有道是“好之者不如樂(lè)之者”，“興趣是最好的老師”。勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的目的，在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。第一篇：淺談小學(xué)勞技課教學(xué)方法淺談小學(xué)勞技課教學(xué)方法根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，選擇合適的勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容和形式對(duì)國(guó)家未來(lái)的主人進(jìn)行教育教學(xué)，是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展要求，是面向未來(lái)的根本需要。強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。而作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，應(yīng)該怎樣利用這一課程去引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行育德、育智、育體、育美、育勞，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？一、激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦有句名言“我沒(méi)有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心”。為此，我非常重視創(chuàng)設(shè)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以情趣為動(dòng)力，通過(guò)自己的勞動(dòng)去制作美,感受美。上課時(shí)根據(jù)需要，帶著自己的作品進(jìn)入課堂，學(xué)生的眼睛果然投來(lái)了好奇的目光，嘴里不停地說(shuō)：“老師，好漂亮啊！是你自己做的嗎？” 我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的作品展示已經(jīng)把學(xué)生緊緊“粘住”，帶入美妙的世界，讓他們?cè)趯徝乐挟a(chǎn)生愛(ài)慕之心，從而激起他們創(chuàng)造美的情趣。老師再認(rèn)真地講解制作的方法及步驟，學(xué)生帶著濃厚的興趣來(lái)勞動(dòng)，會(huì)感到勞動(dòng)是一項(xiàng)輕松、愉快的活動(dòng)，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中我們也要根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生欲望。就目前狀況而言，學(xué)校忽視勞動(dòng)技術(shù)教育的現(xiàn)象普遍存在；家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，只求其學(xué)，不求其做的情況十分嚴(yán)重。這不能不說(shuō)是教育上的一大失誤，是我們教育工作者的一種悲哀。作為教師，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的生活化迫在眉睫。教學(xué)中不能為了教而教，教師的講解解決不了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在生活中實(shí)踐，讓學(xué)生獲得勞動(dòng)知識(shí)，形成勞動(dòng)技能，才是真正目的。收拾整理不拘于家庭，引導(dǎo)學(xué)生如何打掃布置教室，整理書(shū)箱，書(shū)包，文具盒。洗方面，可以評(píng)比個(gè)人衛(wèi)生，易容儀表，衣著是否整潔。勞動(dòng)技術(shù)教育生活化對(duì)培養(yǎng)能適應(yīng)生活和社會(huì)的有用人才具有實(shí)質(zhì)性的意義，我們應(yīng)予以重視。首先，我們可以嘗試著走下講臺(tái)，走出教室，到操場(chǎng)，花園，樹(shù)蔭下，水溝旁，垃圾池等不同的環(huán)境。通過(guò)大家的合作共同完成一件事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，感受人多力量大的真理。此外，還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，與家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，懂得家務(wù)勞動(dòng)是每一個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，養(yǎng)成“眼中有活，見(jiàn)活就干”的習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的生活打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生所學(xué)的有關(guān)生活、生產(chǎn)的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，必須通過(guò)實(shí)踐操作才能真正獲得。如：六年級(jí)上冊(cè)的工具器械部分，安排體溫表、臺(tái)秤以及日常工具的使用,每課時(shí)的前半部分安排了對(duì)器械和工具的認(rèn)識(shí)及如何使用，教師在講解這部分內(nèi)容，不僅要有科學(xué)性，即在向?qū)W生傳授勞動(dòng)技能的同時(shí)，也要向?qū)W生傳授一些與勞動(dòng)技能有關(guān)的基本勞動(dòng)知識(shí)，對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的傳授要科學(xué)無(wú)誤，而且講解要規(guī)范、簡(jiǎn)明、清楚，并要做到邊講解邊示范。而教材的第二部分卻安排了“做中學(xué)”，充分突出了實(shí)踐的重要性，必須讓學(xué)生具體實(shí)踐，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好實(shí)踐活動(dòng)材料，師生共同設(shè)計(jì)好方法步驟，讓學(xué)生分組、個(gè)人、集體體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，此過(guò)程既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，借助于教師的語(yǔ)言講解或示范操作，可以把技術(shù)傳授給學(xué)生。五、滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想看今天的農(nóng)村孩子，講吃穿、亂花錢(qián)、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和好逸惡勞，很少參加甚至不參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念明顯淡化，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的公主少爺似的生活，長(zhǎng)此以往，有的甚至連生活自理的簡(jiǎn)單勞動(dòng)也依賴(lài)“大人”，更不用說(shuō)什么田間地頭的生產(chǎn)勞動(dòng)，甚至有的學(xué)生還鄙視勞動(dòng)者。使小學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育與未來(lái)的職業(yè)技術(shù)教育緊密結(jié)合或在某些方面融為一體，為孩子以后就業(yè)鋪墊一條光明之路。第二篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。【過(guò)程與方法】突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、審美意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握十字繡的技法和竅門(mén)。教學(xué)難點(diǎn)：針?lè)▽W(xué)習(xí)。教學(xué)方法：，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生了解十字繡的文化與功能。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生已有的知識(shí)背景，已有經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)別差異。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對(duì)學(xué)生的了解和分析。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。請(qǐng)大家先來(lái)看看老師的幾幅作品。同學(xué)們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來(lái)源：很多人都認(rèn)為十字繡是起源于國(guó)外的，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國(guó)。因?yàn)闅W洲人沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)十字繡，又對(duì)十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。同學(xué)們可以想象一下生活中哪些地方可以運(yùn)用到十字繡呢？十字繡在現(xiàn)代社會(huì)生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機(jī)鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例及十字繡成品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)十字繡歷史的認(rèn)識(shí)及想創(chuàng)作十字繡的興趣。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)繡制十字繡了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。（讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針?lè)?。學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：（1）針?lè)ǎ喝槨脶槨?／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識(shí)讀（以小熊覺(jué)覺(jué)為例），認(rèn)識(shí)線標(biāo)、針?lè)?、主圖符號(hào)和線板。（2）在方格布上找出中心點(diǎn)作記號(hào)。（4）在記號(hào)處的反面起針刺繡。2)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中。在此之前，老師提出要求：在實(shí)踐的過(guò)程中盡量線不打結(jié)。)教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題。(兩股指的就是兩根的意思)全針針?lè)ń榻B——十字交叉，十字繡的一個(gè)特點(diǎn)(請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手摸一下)就是——起針或結(jié)束時(shí)均不要打結(jié)。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時(shí)要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個(gè)的針?lè)唇M成了十字繡圖。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來(lái)回繡為例，它的優(yōu)點(diǎn)是整齊、美觀，用線也比較節(jié)省，