詠鵝教案-展示頁
2024-10-17 14:50本頁面
【正文】 習是音樂素養(yǎng)的常規(guī)教學，使學生的聲帶打開，同時為本課演唱歌曲做好鋪墊】（二）導入新課： 師：同學們看到鵝，你能想到哪首古詩呢？誰能來朗誦一遍?！?：首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習和視唱練習，邊拍手邊朗讀，看誰讀的又準又好?！浚和瑢W們，今天，老師給你們請來了一位新朋友，這位朋友說猜對謎語就知道它的名字，你們猜它是誰？“頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜！生答謎底：鵝師：你們喜歡鵝嗎？想和它交朋友嗎？這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課由一課時完成。它們之間互相關聯(lián)，貼近學生的生活，童趣盎然。（三）教學重點和難點──悠閑自在，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。、表現(xiàn)歌曲。使學生在活動中領會更為廣闊的想象空間，更有助于學生對詩歌意境的理解。課中的《詠鵝》是小學低年級常用的古詩教材，其天真活潑、通俗易懂，并且充滿童趣，深受學生喜愛。二、教材分析（一）教學內容分析本課選自湘版教材二年級第十課內容《詠鵝》，是一節(jié)誦詩、唱歌的綜合課。第一篇：詠鵝教案小學音樂《詠鵝》教學設計一、課標分析新課程的改革對音樂學科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學中，讓每一個學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，對于低段學生，教師要積極主動的引導學生參與教學活動，以學生為主體，激發(fā)學生的情感為基礎，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的體會和理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標。歌曲是編者在領悟我國傳統(tǒng)文化的基礎上設計的，他巧妙的將提倡學科綜合的新理念融于教材之中。在教學中設置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過欣賞主題音樂把律動歌曲演唱和自我創(chuàng)編實踐融入到了音樂審美體驗中，根據(jù)二年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用連鎖問題的方式，領會情境、感受畫面、轉入旋律、啟發(fā)想象。（二）教學目標《詠鵝》，體味古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象?！对侚Z》。（四）教材課型、課時《詠鵝》一課是一節(jié)音樂綜合課，它包括讀詩、唱歌、律動幾部分內容。這一課我整體的教學思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。三、教學方法設計（一）教學準備多媒體課件、電子琴、樂器（如雙響筒、串鈴、響板等）（二）教法與學法設計 從本課的教學目標出發(fā)，結合學生的年齡特點，在本節(jié)課我主要采用：談話法、情境法、聽唱法、對比法、探究法、表演實踐法。四、教學過程（一）組織教學：，你們好!我們快樂的音樂課又和大家見面了，請同學們帶著想象的翅膀和老師一起走進課堂吧！【設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切。怎么樣，同學們有信心嗎？讓我們一起學習吧！【設計意圖：通過猜謎語調動學生的積極性，從而引導學生對此課感興趣。節(jié)奏練習: ︱ ︱ 小 鴨子叫嘎嘎嘎 ︱ ︱ 小 花貓叫喵喵喵 ︱ ︱ 小 山羊叫咩咩咩 ︱ ‖ 小 母雞叫咯咯咯 視唱練習： 35i6 ||35i6 || i6| 22| 1|| 小貓去釣 魚，小貓 去釣魚，大魚 小魚，釣了許多條。（指名朗誦《詠鵝》）師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。（認識學習反復跳躍記號在課本中的位置）師：接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲，同學們用你的小手指歌詞。（1）按節(jié)奏讀歌詞聽說同學很喜歡朗誦，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請看大屏幕（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時候，遇到“0”注意停頓）我們來完整練習一下?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)節(jié)奏兩種節(jié)奏的不同，從而引出休止符，對比兩個節(jié)奏的不同以及注意休止符的位置。教師糾正錯誤的地方，教師講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號的地方，讓學生了解它們在歌曲中的作用。（完整的
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