詠鵝教案-資料下載頁
2025-10-08 14:50本頁面
【正文】 好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數(shù)鴨子》，教師領(lǐng)著學生做。二、歌曲教學：（一）導入部分：導入：同學們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學生背古詩，教師點評）（出示課件）老師讓同學們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學生背教師講故事。（邊講邊播放課件）那你們知道嗎？關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。同學們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學生讀）能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學生讀）學生齊讀。同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》（二）學習歌曲部分范唱1 教師播放課件，學聽范唱。范唱2 教師播放課件，學生聽范唱。提示學生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結(jié)合圖片講解反復記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。教師以教唱法學習歌曲的歌詞。教唱時引導學生正確的姿勢和反復記號與休止符的正確唱法。用lu哼唱全曲。學生齊唱。小組唱。三、創(chuàng)編學習：同學們，我們學習了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學生）愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。愿意表演的到老師這來。學生一起來表演，有唱，有跳，有圖。四、拓展：同學們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農(nóng)》）聽完以后，你能不能把你學過的古詩改編成歌曲呢。下一節(jié)課我們把它唱出來。五、總結(jié)：同學們，今天我們學習了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學習，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學們再見。第五篇：詠鵝教案《詠鵝》音樂教學設(shè)計夾江中興小學鄧建軍教學目標：1．通過學習古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；2．引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲；。體會、欣賞古詩詞歌曲的魅力。教學重點：體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。教學難點：表現(xiàn)歌曲的意境教學準備：多媒體教學過程：一、導入，欣賞歌曲《讀唐詩》，找出歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的兩個字“唐詩”。你會背哪些唐詩？ 請學生背誦自己熟悉的唐詩。我國古代有很多優(yōu)美的古詩詞，作曲家把它們譜寫成了優(yōu)美的歌曲。在今天學習新歌曲之前，大家先來猜謎： “頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子?！蹦男┬∨笥鸭依镂桂B(yǎng)了鵝？你家的鵝是什么樣子的？（說出鵝的羽毛顏色、腳的顏色、頭的顏色、脖子是什么樣子的，平時在什么地方活動）有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？對，就是駱賓王寫的《詠鵝》板書課題：詠鵝二、詩歌朗誦學生背誦《詠鵝》古詩師范讀（帶上動作有感情的朗讀）。學生為古詩選擇適合的音樂。學生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。（三遍）三、學唱歌曲《詠鵝》同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》。教師播放課件，學生聆聽范唱。跟老師學唱歌曲3遍（老師唱一句，學生跟一句，手打節(jié)奏）四：創(chuàng)編學習：學生分組模仿鵝的聲音和動作。（邊模仿邊唱歌）請幾位學生上臺表演模仿鵝的聲音和動作。（邊模仿邊唱歌）評比哪些同學模仿得最好，大家來模仿。五：欣賞其它古詩文歌曲古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經(jīng)有很久很久的歷史了，除了老師教給你們的這首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩都插上了音樂的翅膀，你們看大屏幕，這是哪一首古詩？你最喜歡哪一首，哪個小朋友會背，我就放這首歌！課件準備：欣賞《靜夜思》背誦這首詩欣賞《鋤禾》背誦這首詩播放歌曲《春曉》背誦這首詩六、小結(jié)今天小朋友們欣賞、學習了哪些古詩文歌曲，有什么收獲？七、跟唱歌曲《詠鵝》做自己喜歡的動作出教室。
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