【正文】 的競爭意識。通過比賽來加強學生對古詩字詞的記憶，提高學生的識字水平。）　　六、活動延伸：歌表演《詠鵝》?！　∫魳纺苁购⒆觽兊那楦械玫缴A，在本環(huán)節(jié)我融進了藝術教學，在《詠鵝》這首古詩新唱中，引領孩子進入美麗可愛的大白鵝角色，感受白鵝戲水的歡樂，惟妙惟肖地塑造了詩的意境。　　六、課后反思　　新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕于學生之上。這樣使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力。從一開始的猜謎語導入，到課中采取的多種多樣的識字形式，以至到最后開放式的教學方式都無時無刻不在吸引著學生。同桌間的合作，小組中的比賽，不但培養(yǎng)了學生的口語交際能力，而且提高了學生的自主學習能力。和“鵝寶寶交朋友”的游戲把鞏固漢字的環(huán)節(jié)推向了高潮。最后的開放性活動，讓每一個孩子在自我表現的同時，復習了生字，理解了古詩，還鍛煉和發(fā)展了想象、表達、創(chuàng)新能力，收到了較好的效果?！　∑?、板書設計：　　詠鵝　　簡筆畫鵝，鵝，鵝，　　曲項/向天歌。　　白毛/浮綠水，　　紅掌/撥清波?！　≡O計意圖：圖文并茂，多種形式呈現了古詩內容，隨文板書，加深學生對古詩的理解和感悟。　　詠鵝說課稿7一、說在前面　　悠悠歲月，上下五千年。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。唐時就有”人人會吟詩”的風尚。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術生命力?！　⌒抡n程標準如是說：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）?！罩普Z文課程標準。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！n程總目標。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！弧⒍昙夒A段目標中的閱讀目標?！　　对侚Z》這是一首兒童十分熟悉的古詩，不少孩子在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣?！　《?、說教材　　這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑?！　∈拙溥B用三個”鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個”鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲”鵝、鵝、鵝”?！　〈尉洹鼻椣蛱旄琛保鑼戼Z鳴叫的神態(tài)。”曲項”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。　　三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：”白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。”白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構成一幅美麗的”白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力?！　”菊n教學目標定為：　　引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）　　會認”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫”向、白、毛”。（技能目標）　　逐步培養(yǎng)自學古詩，自吟古詩的興趣。（情感目標）　　三、說教法　　一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節(jié)課，主要選用”自學探究”式教學方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學能力?！　∷?、說學法　　向學生傳授”學法”。讓學生”會學”是教學這節(jié)課的真正目的、根據教材和學生認知水平，主要向學生滲透自學的方法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧?！　∥?、說教學程序　　認識一位新朋友，激起學生興趣。　　從圖到字再到整首古詩，抓住時機進行語言文字的訓練，為下文學習埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學生趣味盎然?！　±^續(xù)督促學生形成良好的學習習慣。在學習”兒歌”的階段中，學生有認真聽記的習慣。在整體感知語言以后，要求學生能夠讀讀劃劃，認識詞語，再對照課后的要求檢查自己的掌握程度。教師依然要重視孩子已經形成的學習詞語的方式，不要用強硬的形式讓孩子去認記詞語。詞的大量認讀是現語教材的一個明顯特點，在此處設計靈活多變的形式，使詞語的認讀不顯枯燥，又有實效?！　≌n后的三個生字是要求學會的，能力訓練的重點依然在”自己學會”。讓其會自己看”向、白、毛”在田字格中的位置，自己會體會筆順，自己會臨寫和校正。讓學生自由選擇的權利，顯得開放自主?！　≌n間操內容與詩有關，形式學生喜歡。有調節(jié)課堂氣氛的作用?！　υ捠剑翰捎脦熒缪莶煌巧痴b這首古詩，可以減輕學生思想壓力，并能引導他們去積極思維。在背誦古詩的過程中，寓教于嬉，寓莊于諧。把背誦的檢查跟理解詩意和語言訓練結合起來了?！　D畫式：詩歌有聲有色地描寫了白鵝玩水的情景。鵝的叫聲，鵝掌劃動的水聲，在空中傳送；白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖?！　∫环泻显娨獾膱D畫，能使古詩教學直觀化。涂色練習這一環(huán)節(jié)讓學生動動手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時，化詩為畫，畫中領悟，不僅有利于學生理解古詩內容，更有利于入情入境，突破難點?！　≌故臼煜さ墓旁姴鍒D，請學生點擊喜歡的古詩進行朗誦。進一步激起孩子學古詩的熱情。