【正文】 結(jié)談話，升華情感?！　板塊目標(biāo)]　　通過(guò)總結(jié)談話，回歸“聰明與勤勞”，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美好生活的追求和向往?！　預(yù)設(shè)流程]　　人有兩件寶，雙手和大腦，今后讓我們也學(xué)著用我們聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng)造財(cái)富吧。　　詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感?！　∧軒П砬橛泄?jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦?！　∮米约合矚g的方法識(shí)記10個(gè)生字。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）　　教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)?！　《?、整體輸入　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。　?。?）教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？　?。?）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意?！　。?）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)大自然的感情呢？　　讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。　?。?）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）　?。?）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)?！　。?）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀?！　。?）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀?！　∽x一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。　?。?）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？　　作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？　?。?）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？　　學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂(lè)）　?。?）教師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？　?。?）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演?！　。?）全班一起邊演邊背?！　〗處煟簞偛盼覀兌荚诒M情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？　　三、識(shí)記生字　　把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)?！　“错樞蛑缸x本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波?！　〗處煟黑s快用自己喜歡的方法記住這些字?！　W(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。　　教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”　　四、練習(xí)：　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見(jiàn)　　讀字練習(xí)：　?。?）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？　　學(xué)生用生字回答　?。?）男女生輪讀　?。?）接讀　　詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)13知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）　　二、看圖說(shuō)話　　師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？　　生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條)　　生：我覺(jué)得水很美?！　煟嚎刹皇菃?？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯?huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）　　生：我覺(jué)得大白鵝美?！　煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）　　生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮?！　煟捍蟀座Z伸著脖子在干什么呀？　　生：在唱歌?！　煟菏堑?，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌?！　±蠋熆吹竭@么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)　　我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）　　認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星）　　過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了?！　≈笇?dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。　　欣賞《詠鵝》歌　　有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱?！　∷模簩W(xué)寫(xiě)字　　出示“白、向、毛、水”　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　（1）、范寫(xiě)　　（2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)　　詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)內(nèi)容分析：　　《詠鵝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第8單元《字與拼音》里的第一篇主體課文。本首古詩(shī)用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：　　在賽讀，聽(tīng)讀，表演讀，齊讀，想象等活動(dòng)中達(dá)到正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。　　在聽(tīng)讀，朗讀與游戲中認(rèn)識(shí)生字。過(guò)程和方法：　　充分運(yùn)用各種識(shí)字手段來(lái)掌握本課的新字。　　在觀察與發(fā)現(xiàn)中掌握字與拼音之間的關(guān)系。　　在多種形式的朗讀中理解詩(shī)意，詩(shī)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：　　在觀看視頻，朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意中激發(fā)對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌描述的意境，激發(fā)喜愛(ài)閱讀古詩(shī)的興趣?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　。　　學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確有感情朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容　　四、教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入　　看視頻，學(xué)識(shí)字法　?、?師：這節(jié)課呀，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一群神秘的小歌手，你們猜一猜它們是誰(shuí)呢？（播放鵝的視頻）　　生：鵝?！　煟捍蠹矣脽崃业恼坡暁g迎它們的到來(lái)？⑵.出示“鵝”與“233?！?，探究字與拼音的關(guān)系?！　煟耗阍趺粗肋@個(gè)字念做“鵝”的啊？觀察拼音和字的發(fā)音，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)拼音與字的發(fā)音是相同的?！　、牵伦值淖x音?！梆I”“娥”的字與拼音?！　熞龑?dǎo)歸納：那我們以后就可以通過(guò)看拼音來(lái)識(shí)字，這是一個(gè)重要的識(shí)字方法，它可是幫助我們識(shí)字的好朋友喲！同學(xué)們一定要記住它??！　　背景介紹，聽(tīng)古詩(shī)　　師：同學(xué)們覺(jué)得這些鵝可愛(ài)嗎？（背景介紹）唐朝的時(shí)候，有個(gè)七歲的小詩(shī)人駱賓王，看到了美麗可愛(ài)的鵝在池里游水，也覺(jué)得這些鵝特別可愛(ài)，用小手指著鵝，作了一首詩(shī)，你們知道是什么詩(shī)嗎？　　生：齊說(shuō)詠鵝。（課件出示課題）　　板書(shū)課題　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》。（師板書(shū)課題）生：齊讀課題?！　《?、聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)準(zhǔn)字音　　背誦古詩(shī)，檢查效果　　師：學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，同學(xué)們一定會(huì)感覺(jué)很輕松，因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候我們就會(huì)背了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)。會(huì)背的起立，自豪地背一背?！　∩罕吃?shī)?！　煟盒∨笥褌冸m然把詩(shī)背下來(lái)了，可是老師覺(jué)得有的字音背得不準(zhǔn)，而且感情不到位，同學(xué)們想不想把這首詩(shī)背得更美、更好一些呢？生：想?！　÷?tīng)詩(shī)歌　　師：那我們可要認(rèn)真的學(xué)一學(xué)這首詩(shī)了。師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)，在聽(tīng)的時(shí)候：　　我們要指著聽(tīng)?！　∥覀円?tīng)準(zhǔn)字音。　?。◣熒?、生生互評(píng)。評(píng)價(jià)側(cè)重于是否把字音讀準(zhǔn)確。）　　三、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自已讀一讀這首詩(shī)。注意，老師有個(gè)要求。（出示讀書(shū)要求）　　讀書(shū)要求：⑴、在古詩(shī)的音節(jié)中找出學(xué)過(guò)的單韻母，并練習(xí)拼讀?！　、?、圈出本課的生字寶寶?！　、?、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音（看誰(shuí)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)）　　生：匯報(bào)?！　〕鍪咀衷~：同學(xué)們找得真好，老師啊，把同學(xué)們找到的生字寶寶請(qǐng)到了一起，還請(qǐng)了一些詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)它們嗎？　?、僮约赫J(rèn)讀。②小老師教讀。③師正音。④齊讀。⑤開(kāi)火車(chē)讀。　　師：小朋友們表現(xiàn)得真好，老師也想對(duì)你們豎起大拇指了！生字寶寶，我們都認(rèn)識(shí)了，把它們放回詩(shī)中，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音?！　∪?、學(xué)習(xí)古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。　　師：這首詩(shī)一共有幾行呀？生：四行?！　W(xué)習(xí)古詩(shī)　?。?）學(xué)習(xí)第一行：“鵝鵝鵝，　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行。（生讀）　　師：在每個(gè)鵝的后面停頓一下，就更好聽(tīng)了。師示范讀。生：一名生讀。　?。?）學(xué)習(xí)第二行：曲項(xiàng)向天歌”?！　煟海ㄊ种根Z脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位？　　生：鵝的脖子?！　煟汉軐?duì)，（看圖）指的是鵝的彎彎的脖子。（看這只大白鵝）它把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。師：啊，大白鵝正彎曲著脖子，向著天空鳴叫，好像在唱歌似的。（大白鵝的心里一定美滋滋的，我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀這一行。）　　生1：讀第二行?！　煟耗阕x的可真美，這首詩(shī)是五言詩(shī)，如果我們?cè)谇皟蓚€(gè)字的后面停頓一下，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了？　　師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候，向這個(gè)字，讀得重一些，可真好聽(tīng)。生：讀曲項(xiàng)向天歌。（個(gè)別讀，小組比賽讀，齊讀）　?。?）小組合作學(xué)習(xí)第　　三、四行“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。師：最后兩行呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)　　要求：①、找出顏色的詞。　?、凇⒄页霰硎緞?dòng)作的詞。　?、邸⑼劳瑢W(xué)互相有感情朗讀。生匯報(bào)：　　顏色的詞?！　≌页霰硎緞?dòng)作的詞。（表示動(dòng)作的詞，我們就叫它動(dòng)詞。）做動(dòng)作。（孩子上講臺(tái)做“撥”的動(dòng)作：雙手張開(kāi)，手指向下，慢慢地?cái)[動(dòng)。）師：大白鵝雪白的羽毛浮在綠綠的水面上，紅色的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。大白鵝可真是悠閑自在，我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第三四行?！　∮懈星槔首x?！　煟哼@兩行，我們?cè)趺醋x才好聽(tīng)呢？（在哪個(gè)地方停頓會(huì)更好聽(tīng)呀）？（白毛，紅掌的后面）　　生1：把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，色彩就更美了。生2：把“紅”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒。師：說(shuō)得真好?！　煟撼恕凹t”字，還有哪個(gè)字要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)？生：“清”。師：你真聰明?！　∩簜€(gè)別讀，男生讀，女生讀，齊讀?！　。?）讀古詩(shī)　　師：誰(shuí)能把整個(gè)這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀呀？生：讀全詩(shī)?！　煟耗敲凑麄€(gè)這首詩(shī)描繪了怎樣的美麗畫(huà)面呀？生：匯報(bào)詩(shī)意?！　煟涸谇宄旱暮?，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng)，多美麗?。煟涸?shī)人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫(huà)面，可真了不起，我們以后可要多學(xué)習(xí)點(diǎn)古詩(shī)了?！　。?）背誦　　師：你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？　　師：背得真好，老師給小朋友配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定會(huì)背得更好！生：背詩(shī)。（個(gè)別背，男生背，女生背）　　四、鞏固練習(xí)　　過(guò)渡：同學(xué)們背得可真優(yōu)美，大白鵝都在夸我們的小朋友呢。哦，大白鵝還想考一考我們。它把一些字寶寶藏起來(lái)了，看看同學(xué)們能不能把字寶寶送回家！（按原文填空）　　五、拓展延伸　　同學(xué)們真棒！大白鵝說(shuō)了，它愿意把它的歌交給同學(xué)們，同學(xué)們想學(xué)嗎？（播放《詠鵝》歌曲視頻，學(xué)生跟學(xué)）