詠鵝課堂教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-16 23:48本頁面
【導(dǎo)讀】在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示圖片，引。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？）接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述。了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，過來，課堂的氣氛比較活躍。在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書。讀百遍，其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再。滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。才能更好地掌握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，人爭當(dāng)“小老師”。雖然在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫筆。順，但對(duì)于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時(shí)約定俗成的東西，礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時(shí)，看著那工工整整的一筆一。生第二次接觸古詩。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程有聲有色。
【正文】 生字；開火車讀生字。 （設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生隨文識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)閱讀古詩的方法。） 四、學(xué)寫生字，并組詞 ：出示筆畫：橫折鉤，示范書寫。生：認(rèn)識(shí)筆畫，書空。 ：出示生字“向”：想想這個(gè)字的筆順怎么寫？ 生：觀察生字后回答。（撇，豎，橫折鉤，豎，橫折，橫。） ：出示“白”字：說說怎么寫？寫時(shí) 要注意什么？ 生：仔細(xì)觀察：壓線筆畫，間架結(jié)構(gòu)。（撇，豎，橫折鉤，橫，橫。）：出示“毛”“水”字：這兩個(gè)字怎么記？怎么寫？ . 生：思考后回答。（毛：撇，橫，橫，豎彎鉤 。水：豎鉤，橫撇，撇，捺。） ：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，要求書寫時(shí)筆畫工整、筆順正確。生：獨(dú)立寫字。 ，讓學(xué)生為這些生字找朋友。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫會(huì)寫的字，及積累詞匯。） 五、視野擴(kuò)展 出示各種形態(tài)的鵝的圖片，以及不同品種的鵝的圖片。 六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的古詩《詠鵝》，能正確、 流利、有感情地朗讀古詩，還從中認(rèn)識(shí)了 6 個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫了 4 個(gè)生字的筆畫及在田字格中的位置，收獲真不少。 布置作業(yè)背誦古詩。 把古詩內(nèi)容畫一畫。板書設(shè)計(jì)詠鵝 （唐）駱賓王 鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。教學(xué)反思 : 教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩了（學(xué)前班教過），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字和會(huì)寫 4個(gè)生字“白、向、毛、水”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示謎面“頭戴一頂紅帽子， 身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生一下就猜出了答案，于是我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛的鵝??）接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。 在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，再來是通過與各個(gè)詩句相對(duì)的圖片來逐句對(duì)照解釋詩文，讓學(xué)生更容易地理解古詩的孩子 。在課件中，還用與“白，綠，紅”相應(yīng)的顏色批注，引起學(xué)生的注意。形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在欣賞圖片與閱讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。 在寫字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個(gè)筆畫是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫，才能更好地掌握“白、向、毛、水”四個(gè)生字，我出示了筆畫筆順。然而利用多媒體，卻不能更好地進(jìn)行范寫，板書演練，這是存在的不足之處。書寫指導(dǎo)之后，考查孩子們對(duì)生字的掌握情況，就就當(dāng)場練練孩子們，請孩子們?yōu)檫@些生字寶寶找好朋友，進(jìn)行詞匯的積累。他們大多還是很厲害的。 最后是分享圖片，拓展孩子們的視野，激發(fā)他們對(duì)大自然的動(dòng)物的興趣，滲透德育，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的思想行為。
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