【正文】 的愛好自由選擇小組。2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）。(1）詩朗誦組；a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b．全組一起朗讀《詠鵝》。師評：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。（2）舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的`舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！（3）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了！（4）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學(xué)運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4．師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。詠鵝教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。用自己喜歡的方法識記10個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。二、整體輸入讀一讀，說一說，初步感知大意。（1）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。（3）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會。（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的`節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂）（3）教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。（5）全班一起邊演邊背。教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？三、識記生字把教過的漢字拿過來。按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報識字方法。教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”四、練習(xí)：教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？教師：這時，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見讀字練習(xí)：（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？學(xué)生用生字回答（2）男女生輪讀（3）接讀詠鵝教學(xué)設(shè)計14知識目標(biāo)：認(rèn)識4個要求認(rèn)識的字；會寫4個字。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。，情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的39。教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（出示圖）二、看圖說話師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？生：我覺得柳樹很美。(教師畫簡筆畫：柳條)生：我覺得水很美。師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀！（教師畫簡筆畫：湖水）生：我覺得大白鵝美。師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡筆畫：白鵝）生：羽毛美、白白的。脖子長長的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？生：在唱歌。師：是的，他們在水上游玩得很開心，一高興就唱起了歌。老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。當(dāng)年他寫這首詩時才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人的詩。（板書課題）這首古詩就藏在我們課本的39頁，孩子們輕輕打開課本。三、學(xué)習(xí)古詩我們的好朋友丁丁也來了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來找找看看。（生交流）認(rèn)字：（出示我會讀）和（智慧星 ）過渡：古詩會讀了，會背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動作讀。欣賞《詠鵝》歌有一位詞作家，把這首詩還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？（播放課件）小朋友可帶上動作邊做邊唱。四：學(xué)寫字出示“白、向、毛、水”指導(dǎo)書寫（1）、范寫（2）、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)詠鵝教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。、表現(xiàn)歌曲。3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點：了解反復(fù)跳躍記號教學(xué)準(zhǔn)備：琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：律動：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……二、歌曲教學(xué)：(一)導(dǎo)入部分：謎語(謎底——鵝)歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)拼圖游戲a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲師：老師還準(zhǔn)備了這只小動物的拼圖，誰愿意來拼一拼?師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e 、e 、e……b、解決難點——了解反復(fù)跳躍記號師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對大家問好了!出示節(jié)奏譜師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義請女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號)請男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏分別請男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動作：拍腿或跺腳)你們也是懂禮貌的好孩子，你們怎么回答美麗白鵝的問候啊?(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號)詩歌朗誦師：看圖說話——白鵝夸獎我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)教師以故事簡單介紹古詩關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。同學(xué)們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱聽琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)師(教師范唱)生比賽演唱三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：同學(xué)們唱地真好聽，老師想請教同學(xué)們一個小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的`意見)現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看，聽聽像什么聲音?)學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如：翻書的聲音像風(fēng)聲。)齊唱歌曲并表演四：拓展：同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴擴(kuò)展資料：《詠鵝》教學(xué)設(shè)計識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。2．帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。教學(xué)流程：一、引入猜謎語，激趣導(dǎo)入。（頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。二、初讀課文讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。圈一圈。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。三、識字同桌互查字音。找朋友游戲。問：誰是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。你還有哪些字不認(rèn)識？請別人幫忙。四、熟讀課文朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。五、表演分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價。六、練習(xí)讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。畫一幅美麗的《白鵝圖》。