【正文】 的愛(ài)好自由選擇小組。2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）。(1）詩(shī)朗誦組；a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b．全組一起朗讀《詠鵝》。師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。（2）舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的`舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒?。?）器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師評(píng)：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂(lè)器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了?。?）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。二、整體輸入讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？（2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。（3）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)大自然的感情呢？讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）（2）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。（3）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的`節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。（4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂(lè)）（3）教師：你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。（5）全班一起邊演邊背。教師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？三、識(shí)記生字把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”四、練習(xí)：教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見(jiàn)讀字練習(xí)：（1）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答（2）男女生輪讀（3）接讀詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)14知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字；會(huì)寫4個(gè)字。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的39。教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（出示圖）二、看圖說(shuō)話師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。(教師畫簡(jiǎn)筆畫：柳條)生：我覺(jué)得水很美。師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的魚兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯嫼?jiǎn)筆畫：湖水）生：我覺(jué)得大白鵝美。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫簡(jiǎn)筆畫：白鵝）生：羽毛美、白白的。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？生：在唱歌。師：是的，他們?cè)谒嫌瓮娴煤荛_(kāi)心，一高興就唱起了歌。老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì)背的孩子一起來(lái)背。當(dāng)年他寫這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）認(rèn)字：（出示我會(huì)讀）和（智慧星 ）過(guò)渡：古詩(shī)會(huì)讀了，會(huì)背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動(dòng)作讀。欣賞《詠鵝》歌有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。四：學(xué)寫字出示“白、向、毛、水”指導(dǎo)書寫（1）、范寫（2）、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。、表現(xiàn)歌曲。3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：了解反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備：琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂(lè)器、彩色筆教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：律動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……二、歌曲教學(xué)：(一)導(dǎo)入部分：謎語(yǔ)(謎底——鵝)歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))拼圖游戲a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?師：原來(lái)是美麗的白鵝，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e 、e 、e……b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽(tīng)，美麗的白鵝來(lái)了，它在對(duì)大家問(wèn)好了!出示節(jié)奏譜師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義請(qǐng)女生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))請(qǐng)男生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)你們也是懂禮貌的好孩子，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))詩(shī)歌朗誦師：看圖說(shuō)話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話)這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái)，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)關(guān)于詠鵝這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢?！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)能不能把鵝快樂(lè)的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀)想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩(shī)，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號(hào)變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車演唱、男女生開(kāi)火車演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)師(教師范唱)生比賽演唱三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：同學(xué)們唱地真好聽(tīng)，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的`意見(jiàn))現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看，聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?)學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如：翻書的聲音像風(fēng)聲。)齊唱歌曲并表演四：拓展：同學(xué)們，一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲，下面，我們來(lái)欣賞另外的音樂(lè)家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴擴(kuò)展資料：《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。2．帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。教學(xué)流程：一、引入猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。二、初讀課文讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。三、識(shí)字同桌互查字音。找朋友游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)別人幫忙。四、熟讀課文朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。五、表演分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。六、練習(xí)讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。畫一幅美麗的《白鵝圖》。